A. | 若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行無氧呼吸 | |
B. | 若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸同時進行 | |
C. | 連接e→c→d,給裝置通空氣,d中換為溴麝香草酚藍水溶液,則d瓶顏色變化為由藍變綠再變黃 | |
D. | f放置一段時間后,連接f→d,d中換為酸性重鉻酸鉀,則d瓶顏色變化為由橙色變?yōu)榛揖G色 |
分析 分析實驗裝置圖:酵母菌進行有氧呼吸消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳;進行無氧呼吸不消耗氧氣,但仍產(chǎn)生二氧化碳.a(chǎn)中的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,所以a中液滴移動的距離代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量;b中蒸餾水不吸收氧氣和不吸收二氧化碳,所以b中液滴移動的距離代表酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的差值.
解答 解:A、若a裝置液滴不移動,說明酵母菌沒有消耗氧氣,即酵母菌沒有進行有氧呼吸;b裝置液滴右移,說明酵母菌產(chǎn)生二氧化碳多于氧氣的吸收量,結合a裝置可知,酵母菌只進行無氧呼吸,A正確;
B、若a裝置液滴左移,說明酵母菌進行有氧呼吸消耗了部分氧氣;b裝置液滴右移,說明酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量比吸收氧氣量多,即酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸,B正確;
C、連接e→c→d,并從e側通氣,保證有氧條件,由于有氧呼吸能產(chǎn)生二氧化碳,因此d中換為溴麝香草酚藍水溶液,則d瓶顏色變化為由藍變綠再變黃,C正確;
D、f放置一段時間可消耗瓶中的氧氣,連接f→d,酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,酒精在f瓶中,可用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定,溶液的顏色由橙色變成灰綠色,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查探究酵母菌細胞呼吸方式實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖所示調(diào)節(jié)方式可加速最初所發(fā)生的變化,使生態(tài)系統(tǒng)遠離穩(wěn)態(tài) | |
B. | 在人體中也存在類似的調(diào)節(jié)方式,如甲狀腺激素水平的調(diào)節(jié) | |
C. | 圖中過程對生態(tài)系統(tǒng)雖有極大的破壞作用,但仍舊可能修復 | |
D. | 如圖調(diào)節(jié)方式不是生態(tài)系統(tǒng)主要的調(diào)節(jié)方式,在自然生態(tài)系統(tǒng)中十分少見 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 125只 | B. | 250只 | C. | 270只 | D. | 300只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 序號 | 雜交組合類型 | 后代表現(xiàn)型及植株數(shù) | |
圓粒 | 皺粒 | ||
A | 圓粒×圓粒 | 108 | 0 |
B | 皺!涟櫫 | 0 | 102 |
C | 圓粒×圓粒 | 125 | 40 |
D | 圓!涟櫫 | 152 | 141 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③過程代表綠色植物的光合作用 | |
B. | 圖中A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者 | |
C. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程 | |
D. | 溫室效應主要是由⑦過程造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小于192只 | B. | 大于192只 | C. | 小于161只 | D. | 大于161只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙所包含的所有種群構成群落 | |
B. | 乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少 | |
C. | 丙不一定是原核生物 | |
D. | 丁的含量增加將導致臭氧層被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中生物自交后代產(chǎn)生AaBbDD個體的概率是$\frac{1}{8}$ | |
B. | 乙圖若為某動物的受精卵,則該細胞正處于有絲分裂后期,其正常體細胞含4條染色體 | |
C. | 丙圖中黑方框表示男性患者,由此推斷該病最可能是X染色體隱性遺傳病 | |
D. | 丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXW、axW、AY、aY四種 |
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