A、A+B,40 |
B、A,20 |
C、大于A,20 |
D、小于A,20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶促反應(yīng)和核糖體需要占有細(xì)胞一定空間 |
B、相對(duì)表面積越大,越有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換 |
C、細(xì)胞核DNA是不會(huì)隨細(xì)胞體積擴(kuò)大而增加 |
D、細(xì)胞核所能控制的范圍有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若細(xì)胞①處于黑暗環(huán)境中,那么該細(xì)胞單位時(shí)間放出的CO2量即為呼吸速率 |
B、細(xì)胞②沒有與外界發(fā)生O2和CO2交換,可斷定此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率 |
C、細(xì)胞③處在較強(qiáng)光照條件下,細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為N1與N2的和 |
D、對(duì)細(xì)胞④的分析可得出,此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且物質(zhì)的量N1小于m2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用過氧化氫作實(shí)驗(yàn)材料來探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
B、橙色的重鉻酸鉀溶液可用來檢測(cè)酒精 |
C、研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí),將采集的小動(dòng)物放入體積分?jǐn)?shù)70%的酒精溶液中 |
D、利用二苯胺鑒定DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) |
B、體細(xì)胞融合技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體 |
C、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育 |
D、生態(tài)工程中,單一的人工林比天然混合林穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,體現(xiàn)了物種多樣性原理,無廢棄物農(nóng)業(yè)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA的一條鏈為模板 |
B、血紅蛋白基因表達(dá)過程中所發(fā)生的堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式完全相同 |
C、脫氧核糖核苷酸和氨基酸分別是轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料 |
D、HIV感染人體時(shí)可以發(fā)生RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的成分可以是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)或核酸 |
B、酶促反應(yīng)速率與酶的濃度無關(guān) |
C、有酶參與的反應(yīng)能釋放出更多的能量 |
D、DNA連接酶水解后的產(chǎn)物是許多氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA復(fù)制時(shí)母鏈與子鏈之間形成的氫鍵 |
B、粘性末端堿基之間形成的氫鍵 |
C、將兩條DNA末端之間的縫隙連接起來 |
D、將堿基、脫氧核糖、磷酸之間的鍵連接起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1種 | B、16種 |
C、24種 | D、256種 |
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