如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向I圖乙為某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線(xiàn)．

（1）圖甲中各種組成成分，通過(guò)
 
緊密聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體．A→E過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是
 
．影響草原生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵非生物因素是
 
．
（2）若生產(chǎn)者在t1時(shí)固定的太陽(yáng)能為1000KJ，則該生態(tài)系中D最多可得到能量
 
KJ．
（3）若乙圖中表示植食昆蟲(chóng)種群增長(zhǎng)率，在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
型，根據(jù)圖乙，請(qǐng)你在丙圖中完成植食性昆蟲(chóng)在t0-t2時(shí)間段的數(shù)量變化曲線(xiàn)圖．
 

（4）甲圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（5）草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，前者自我調(diào)節(jié)能力
 
，主要原因是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題：
分析：圖甲中E為生產(chǎn)者，B、D、F均為消費(fèi)者，C為分解者，A代表大氣中的CO2庫(kù)，故該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B．生態(tài)系統(tǒng)包括生物和非生物．生物如植物、動(dòng)物、微生物等．非生物主要包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等環(huán)境因素．圖乙中t1的增長(zhǎng)率不變，是J型增長(zhǎng)曲線(xiàn)，“a年的種群數(shù)量”指的是到a年時(shí)的種群總數(shù)，不是僅指這一年的種群數(shù)量．生態(tài)系統(tǒng)中的各組分之間通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用1．有利于正常生命活動(dòng)的進(jìn)行2．有利于生物種群的繁衍3．調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中的各組分之間通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體．圖甲中E為生產(chǎn)者，A代表大氣中的CO2庫(kù)，故A→E過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是二氧化碳．影響草原生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵非生物因素是水．
（2）若生產(chǎn)者E在t1時(shí)固定的太陽(yáng)能為1000KJ，由食物鏈E→F→D→B得，該生態(tài)系中D最多可得到能量1000×20%×20%=40KJ
（3）圖乙中t1的增長(zhǎng)率不變，是增長(zhǎng)型曲線(xiàn)．
（4）相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比森林生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單，所以自我調(diào)節(jié)能力較弱．
故答案為：（1）物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)           二氧化碳       水
（2）40
（3）增長(zhǎng)
（4）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
（5）較弱           草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比森林生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)單
點(diǎn)評(píng)：此題一是考查生態(tài)系統(tǒng)的組成、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)．意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示蝦、蛇、狒狒三種動(dòng)物存活率與年齡的關(guān)系．在以下對(duì)該圖曲線(xiàn)的描述中，不正確的是（　�。�
A、甲曲線(xiàn)代表狒狒
B、乙曲線(xiàn)表示在不同的年齡階段個(gè)體的死亡率基本相同
C、丙曲線(xiàn)代表的動(dòng)物的繁殖力一般比狒狒低
D、哺乳動(dòng)物幼體存活率高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀以下資料，回答有關(guān)問(wèn)題：
皮膚干細(xì)胞的研制成功被評(píng)為2007年國(guó)際十大科技新聞之一．美國(guó)和日本的兩個(gè)科研小組于2007年11月20日同時(shí)宣布：成功地利用人體皮膚細(xì)胞制造出具備胚胎干細(xì)胞功能的干細(xì)胞．隨后，美國(guó)科學(xué)家利用皮膚干細(xì)胞治療老鼠的鐮刀型細(xì)胞貧血癥獲得進(jìn)展，病鼠的血液功能恢復(fù)正常．這是科學(xué)界利用皮膚干細(xì)胞進(jìn)行醫(yī)療研究的首次嘗試．隨著研究的深入，這一技術(shù)將有望用于人類(lèi)糖尿病、癌癥等疾病的干細(xì)胞研究和治療，從而避開(kāi)利用胚胎干細(xì)胞研究面臨的倫理爭(zhēng)議．并且皮膚細(xì)胞可以取自自體，所以不會(huì)發(fā)生身體排斥反應(yīng)．
（1）皮膚細(xì)胞在體內(nèi)無(wú)法轉(zhuǎn)變成其它體細(xì)胞，這是因?yàn)樗歉叨确只募?xì)胞，其分化的根本原因是
 
．
（2）由皮膚干細(xì)胞可以誘導(dǎo)形成各種體細(xì)胞，其根本原因是
 
．
（3）皮膚干細(xì)胞和癌細(xì)胞都具有旺盛的
 
能力．但是皮膚干細(xì)胞卻可以通過(guò)誘導(dǎo)而發(fā)生
 
，形成各種體細(xì)胞．而癌細(xì)胞由于細(xì)胞膜上的
 
等物質(zhì)減少，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移．
（4）利用皮膚干細(xì)胞進(jìn)行疾病研究和治療，與利用胚胎干細(xì)胞相比具有很多優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)你說(shuō)出其中兩點(diǎn)．①
 
  ②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題，設(shè)計(jì)如下裝置．請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并分析回答有關(guān)問(wèn)題．
Ⅰ實(shí)驗(yàn)步驟
（1）先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①甲乙兩裝置的D中都放入
 
，裝置乙作對(duì)照．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
處理，放在溫度相同的環(huán)境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置D中放入
 

②把裝置甲、乙放在
 

③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度．
（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況：
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用甲裝置
 
（填左或右移）1.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合作用甲裝置
 
（填左或右移）4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
Ⅱ?qū)嶒?yàn)分析：
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí)；白天光照15小時(shí)，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中④的名稱(chēng)是
 
．圖中表示R基團(tuán)的編號(hào)是
 
．
（2）該化合物為
 
肽，形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
．
（3）該化合物在細(xì)胞中合成場(chǎng)所是
 
，鑒定該物質(zhì)常用的化學(xué)試劑是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究高溫對(duì)盛花期棉花植株光合速率的影響，研究者將A、B、C三個(gè)品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng)，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1．請(qǐng)分析回答：

（1）在高溫環(huán)境下，三個(gè)品系光合速率均下降，原因可能有：
①高溫破壞了
 
膜的結(jié)構(gòu)，使
 
捕獲（吸收）光能的效率下降，光反應(yīng)受到抑制．
②高溫下
 
，使葉片吸收的二氧化碳減少，碳反應(yīng)受到抑制．
（2）三個(gè)品系中的
 
品系在高溫條件下光合速率下降最少．原因之一，該品系在高溫下
 
更顯著，因而能更有效地散熱，以降低高溫對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響．
（3）在30℃時(shí)，測(cè)定三種品系光合速率變化情況如圖2．當(dāng)光照強(qiáng)度過(guò)大時(shí)，棉花葉片的光合速率
 
．在P點(diǎn)時(shí)，檢測(cè)的是棉花葉片的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí)，以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料，測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性．供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種，甲細(xì)胞為肝腫瘤細(xì)胞，乙細(xì)胞為正常肝細(xì)胞．請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題：
（1）將數(shù)量相等的甲細(xì)胞和乙細(xì)胞分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，培養(yǎng)液及其他培養(yǎng)條件均相同．一段時(shí)間后，觀(guān)察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量
 
．
（2）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常在合成培養(yǎng)基中加入適量血清，其原因是
 
．細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是
 
．
（3）在兩種細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，當(dāng)乙細(xì)胞鋪滿(mǎn)瓶壁時(shí)，其生長(zhǎng)
 
．藥物試驗(yàn)需要大量細(xì)胞，兩種細(xì)胞頻繁傳代，甲細(xì)胞比乙細(xì)胞可以傳代的次數(shù)更
 
．若用動(dòng)物的肝臟組織塊制備肝細(xì)胞懸液，需用
 
處理．
（4）為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的
 
．
（5）已知癌基因X過(guò)量表達(dá)與肝腫瘤的發(fā)生密切相關(guān)，要試驗(yàn)一種抗腫瘤藥物Y對(duì)甲細(xì)胞生長(zhǎng)的影響，可將甲細(xì)胞分為A、B兩組，A組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入
 
，B組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入等量無(wú)菌生理鹽水，經(jīng)培養(yǎng)后，從A、B兩組收集等量細(xì)胞，通過(guò)分別檢測(cè)X基因在A(yíng)、B兩組細(xì)胞中的
 
或
 
合成水平的差異，確定Y的藥效．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（在[]中填數(shù)字，在
 
上填文字，數(shù)字與文字全對(duì)才給分）
（1）細(xì)胞很微小，大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平．細(xì)胞體積越小，相對(duì)表面積越大，則有利于
 
．
（2）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的
 
做實(shí)驗(yàn)材料．細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜，細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的
 
．
（3）氨基酸在[
 
]
 
上被利用合成胰島素，合成的胰島素再經(jīng)過(guò)[
 
]
 
 的運(yùn)輸和[
 
]
 
的加工再分泌出細(xì)胞．此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[
 
]
 
來(lái)提供能量．要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（4）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查人群中常見(jiàn)的遺傳病時(shí)，要求計(jì)算某種遺傳病的發(fā)病率（N）．若以公式N=
a
b
×100%進(jìn)行計(jì)算，則公式中a和b依次表示（　　）
A、某種單基因遺傳病的患病人數(shù)，各類(lèi)單基因遺傳病的被調(diào)查總?cè)藬?shù)
B、有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，各類(lèi)單基因遺傳病的被調(diào)查總家庭數(shù)
C、某種單基因遺傳病的患病人數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查總?cè)藬?shù)
D、有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，該種遺傳病的被調(diào)查總家庭數(shù)

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