A. | 細(xì)胞增殖是生物體發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ) | |
B. | 細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞分裂和分化都有關(guān) | |
C. | 單個(gè)原癌基因發(fā)生突變一般不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變 | |
D. | 細(xì)胞衰老的過程中所有基因的表達(dá)都逐漸減弱 |
分析 1、細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖.
解答 解:A、細(xì)胞增殖是生物體發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ),A正確;
B、細(xì)胞全能性是以細(xì)胞形成個(gè)體為標(biāo)志的,因此細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞分裂和分化都有關(guān),B正確;
C、細(xì)胞癌變是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果,因此單個(gè)原癌基因發(fā)生突變一般不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變,C正確;
D、細(xì)胞衰老后,細(xì)胞中與衰老有關(guān)的基因的表達(dá)增強(qiáng),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的全能性、細(xì)胞癌變和細(xì)胞衰老等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞有氧呼吸過程中氧氣的說法正確的是( )
A.一個(gè)葉肉細(xì)胞中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的氧氣分子進(jìn)入相鄰細(xì)胞參與氧化分解共穿過6層膜
B.有氧呼吸的第二階段氧氣將丙酮酸氧化為二氧化碳
C.有氧呼吸的第三階段氧氣與[H]結(jié)合生成水,釋放出少量的能量
D.氧氣進(jìn)入線粒體屬于協(xié)助擴(kuò)散
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,格里菲斯認(rèn)為加熱殺死的S型肺炎雙球菌中存在“某種物質(zhì)”使R型菌突變成了S型菌 | |
B. | 生長素的發(fā)現(xiàn)過程中,達(dá)爾文的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)認(rèn)為尖端產(chǎn)生“某種物質(zhì)”向下運(yùn)輸促進(jìn)尖端下部生長和彎曲 | |
C. | 孟德爾對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)的假說中認(rèn)為控制生物性狀的“某種物質(zhì)”(遺傳因子)在體細(xì)胞中成對(duì)存在,而配子中只含成對(duì)中的一個(gè) | |
D. | 促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中,斯他林和貝利斯認(rèn)為是鹽酸刺激狗小腸粘膜產(chǎn)生“某種物質(zhì)”通過體液運(yùn)輸?shù)揭认僖鹨纫悍置?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ①和④ | C. | ②和③ | D. | ③和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 欺騙性榕小蜂的存在,會(huì)抑制傳粉榕小蜂的產(chǎn)卵和傳粉量 | |
B. | 若沒有傳粉榕小蜂的存在,榕樹將無法通過種子進(jìn)行繁殖 | |
C. | 傳粉榕小蜂大量利用雌花資源產(chǎn)卵,能使格樹更有效地繁殖 | |
D. | 榕樹與傳粉榕小蜂,組成了動(dòng)植物界經(jīng)典的協(xié)同進(jìn)化關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示反應(yīng)為氧化分解反應(yīng) | B. | 圖示反應(yīng)需要水解酶的參與 | ||
C. | 圖中反應(yīng)產(chǎn)物為三肽和二肽 | D. | 圖中反應(yīng)原料中有至少有8個(gè)肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗Q基因位于細(xì)胞核中 | B. | 該胞質(zhì)雜種細(xì)胞具有無限增殖能力 | ||
C. | 抗P基因位于細(xì)胞質(zhì)中 | D. | 該胞質(zhì)雜種細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某細(xì)胞能吸收物質(zhì)Q,下列哪些實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說明細(xì)胞對(duì)物質(zhì)Q的吸收是以擴(kuò)散作用為主的( )
①當(dāng)溶液中Q的濃度低于細(xì)胞中Q的濃度時(shí),也會(huì)發(fā)生Q的吸收
②只有在有氧時(shí)才會(huì)發(fā)生Q吸收
③物質(zhì)Q的吸收隨溫度的變化而變化.
A.只有①和②能說明 B.只有②和③能說明
C.只有①和③能說明 D.①②③都不能說明
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物社團(tuán)為了探究環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響,按如表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).請(qǐng)分析回答:
試管編號(hào) | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度/℃ |
A | 10 | ﹣ | 0.1 | 28 |
B | 10 | ﹣ | 0.1 | 5 |
C | ﹣ | 10 | 0.1 | 28 |
(1)該生物社團(tuán)研究的課題是 .
(2)該生物社團(tuán)的同學(xué)在用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)進(jìn)行了如下圖所示的操作:
①用滴管吸取樣液前,應(yīng)將培養(yǎng)酵母菌的試管輕輕震蕩幾下,目的是 ,防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大誤差.
②將樣液稀釋10倍,采用 板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖所示,計(jì)數(shù)時(shí)該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為 個(gè).
③酵母菌的種群數(shù)量隨著培養(yǎng)液中 而逐漸減少.
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