分析 據(jù)圖分析,DC細(xì)胞通過胞吞的方式對(duì)抗原進(jìn)行吞噬處理,利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,消耗了能量;T細(xì)胞能識(shí)別抗原表面的抗原決定簇,這個(gè)過程稱細(xì)胞間的信息交流,是細(xì)胞膜的功能之一.T細(xì)胞在體液免疫中合成釋放的淋巴因子作用于B細(xì)胞使B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,T細(xì)胞也可以增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,參與細(xì)胞免疫,與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡.根據(jù)題意和圖示分析可知:DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中能吞噬、處理并呈遞抗原,可以通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲取大量的DC細(xì)胞;免疫系統(tǒng)也對(duì)自身的病變、衰老的細(xì)胞清除,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
解答 解:(1)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu),能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合,從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程稱為細(xì)胞間的信息交流.
(2)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),它所產(chǎn)生的淋巴因子可以刺激B淋巴細(xì)胞發(fā)生增殖分化,形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞;另一方面,效應(yīng)T細(xì)胞可直接直接與被抗原入侵的宿主細(xì)胞接觸,激活宿主細(xì)胞內(nèi)的溶酶體功能使宿主細(xì)胞裂解死亡.
(3)DC細(xì)胞作用類似吞噬細(xì)胞,在免疫調(diào)節(jié)中能吞噬、處理并呈遞抗原.
(4)免疫系統(tǒng)也對(duì)自身的病變、衰老的細(xì)胞清除,體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
故答案為:
(1)胞吞(內(nèi)吞) 識(shí)別 信息交流
(2)B細(xì)胞 記憶細(xì)胞 密切接觸
(3)吞噬、處理并呈遞抗原
(4)防衛(wèi)、監(jiān)控、清除
點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解基因表達(dá)的知識(shí)要點(diǎn),要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析對(duì)問題進(jìn)行解釋、推理,得出正確的結(jié)論的能力及能從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,基因是DNA上任意一個(gè)片段 | |
B. | 朱紅眼基因和深紅眼基因是一對(duì)等位基因 | |
C. | 圖中所示的各個(gè)基因是同時(shí)并由同一個(gè)細(xì)胞完成表達(dá)的 | |
D. | 基因與性狀之間并非是簡(jiǎn)單的線性的關(guān)系,基因表達(dá)是一個(gè)受多種因素影響的復(fù)雜過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棕色為顯性性狀 | |
B. | 子代黑鼠基因型為BB的概率是$\frac{1}{4}$ | |
C. | 若檢測(cè)子代黑鼠的基因型,最好選用棕鼠與其交配 | |
D. | 若親代黑鼠再生4只小鼠,則應(yīng)為3只黑鼠和一只棕鼠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動(dòng)只能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣鹊荒芨淖內(nèi)郝溲萏娴姆较?/td> | |
B. | 對(duì)于趨光性的昆蟲,可以用黑光燈進(jìn)行燈光誘捕的方法調(diào)查種群密度 | |
C. | 煤礦塌陷區(qū)發(fā)生的群落演替屬于初生演替 | |
D. | 一塊玉米田中的玉米高矮不齊體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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