14．果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的材料之一．如圖表示果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．由圖可知，基因是DNA上任意一個(gè)片段
B．朱紅眼基因和深紅眼基因是一對(duì)等位基因
C．圖中所示的各個(gè)基因是同時(shí)并由同一個(gè)細(xì)胞完成表達(dá)的
D．基因與性狀之間并非是簡(jiǎn)單的線性的關(guān)系，基因表達(dá)是一個(gè)受多種因素影響的復(fù)雜過(guò)程

分析 1、一條染色體含有多個(gè)基因，基因在染色體上呈線性排列．
2、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或改變，基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變，原因有：
①若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因，隱性基因傳給子代，子代為雜合子，則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)；
②不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸；
③性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，有時(shí)基因改變，但性狀不一定表現(xiàn)．

解答 解：A、基因是DNA分子中有遺傳效應(yīng)的片段，不是任意片段，A錯(cuò)誤；
B、朱紅眼基因和深紅眼基因位于同一條染色體上，屬于非等位基因，B錯(cuò)誤；
C、由于基因的選擇性表達(dá)，圖中所示的各個(gè)基因不是同時(shí)表達(dá)的，也不都在一個(gè)細(xì)胞中完成表達(dá)，C錯(cuò)誤；
D、基因與性狀之間并非是簡(jiǎn)單的線性的關(guān)系，基因表達(dá)是一個(gè)受多種因素影響的復(fù)雜過(guò)程，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查基因與性狀的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因的概念，掌握基因與染色體的關(guān)系，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．下列敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量是其功能特性的基礎(chǔ)
B．生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜直接聯(lián)系，大大提高了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/td>
D．核膜既能避免核質(zhì)之間彼此相互干擾，又能保護(hù)DNA分子免受損傷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖示中心法則的信息流，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖B、C、D生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)分別是①②⑤．
（2）圖B、C、D中，C、D鏈表示核糖核苷酸長(zhǎng)鏈．
（3）能完成圖A中③、④的生物是RNA病毒．用箭頭的形式表示出HIV病毒的信息流RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)．
（4）圖D過(guò)程不可能發(fā)生在D中．
A．神經(jīng)元   B．肝細(xì)胞    C．心肌細(xì)胞  D．人成熟的紅細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與2個(gè)不同的物鏡（10×、40×）組合來(lái)觀察某一細(xì)胞裝片．當(dāng)成像清晰時(shí)，2個(gè)物鏡與載玻片的距離如圖甲所示．圖乙是圖甲中b條件下觀察到的視野．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a條件下視野的亮度比b條件下大
B．若不改變載玻片的位置，則a條件下比b條件下看到的細(xì)胞數(shù)多
C．由b條件轉(zhuǎn)變?yōu)閍條件下觀察時(shí)，應(yīng)先將裝片向左下方移動(dòng)
D．若b條件下視野中充滿彼此相連的64個(gè)細(xì)胞，則a條件下視野中大約可觀察到4個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖，甲～丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖（不考慮未利用的能量）．據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是②③④（填序號(hào)），能量進(jìn)入群落的主要途徑是①（填序號(hào)）．
（2）圖2中B表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量（儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量）．若鼠攝入能量為2.2×109kJ，A中能量為1.6×109kJ，B中能量為1.2×109kJ，狼同化能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中鼠到狼的能量傳遞效率為15%．
（3）調(diào)查鼠的種群密度通常采用標(biāo)志重捕法．狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（4）在草原生態(tài)系統(tǒng)向森林生態(tài)系統(tǒng)演替的過(guò)程中，生產(chǎn)者固定的CO2量大于（填“大于”“等于”“小于”）生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

某一種群生活在資源和空間有限的環(huán)境中時(shí)，用來(lái)描述該種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型是

A． B．K/2 C．J型曲線 D．S型曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列各項(xiàng)應(yīng)用中，沒(méi)有利用細(xì)胞呼吸原理的是（　　）
A．中耕松土B．合理密植
C．用透氣的消毒紗布包扎傷口D．水稻的翻曬田

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過(guò)程（如圖示意），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程稱為細(xì)胞間的信息交流．
（2）T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí)，它產(chǎn)生的淋巴因子可以刺激B細(xì)胞發(fā)生增殖分化，形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞；另一方面，效應(yīng)T細(xì)胞可直接與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡．
（3）由圖知，DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能是吞噬、處理并呈遞抗原．
（4）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對(duì)外來(lái)抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控、清除功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示某實(shí)驗(yàn)員探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．應(yīng)先將各組試管淀粉酶溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值，再與淀粉混合
B．pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同
C．pH為13的試管調(diào)到pH為7后，淀粉含量基本不變
D．淀粉酶降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著

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