某生物學(xué)家研究一片草原中的生物群落，他應(yīng)研究（　�。�
A、草原上的全部植物
B、草原上的全部生物
C、草原上的全部動(dòng)植物
D、草原上的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題：
分析：種群水平研究的問(wèn)題有：種群密度、出生率、死亡率、年齡組成和性別比例、種群的數(shù)量變化等，群落水平上研究的問(wèn)題有群落的豐富度、群落的優(yōu)勢(shì)種、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)范圍和邊界以及群落演替等．
解答： 解：A、草原上的全部植物不是全部生物，A錯(cuò)誤；
B、生物群落是指該區(qū)域的全部生物，故應(yīng)研究該草原上的全部生物，B正確；
C、除草原上的全部動(dòng)植物外，還應(yīng)包括微生物等，C錯(cuò)誤；
D、草原上的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境為生態(tài)系統(tǒng)研究的范圍，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了群落的概念及研究?jī)?nèi)容，試題較簡(jiǎn)單，學(xué)生識(shí)記并區(qū)分種群水平上研究的問(wèn)題和群落水平上研究的問(wèn)題即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為
 
，不同點(diǎn)為
 
．
（2）兩者中屬于真核細(xì)胞的是
 
．
（3）兩者均含有
 
，能進(jìn)行光合作用，所以它們的營(yíng)養(yǎng)方式都是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下能決定種群基因頻率改變方向的是（　�。�
A、自然選擇B、生存斗爭(zhēng)
C、過(guò)度繁殖D、遺傳和變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用兩種類(lèi)型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、通過(guò)E、F對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B、F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
C、F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果
D、能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分子式為（C6H10O5）n和C3032H4816O872N780S8Fe4這兩種物質(zhì)最可能是（　�。�
A、脂類(lèi)和蛋白質(zhì)
B、多糖和蛋白質(zhì)
C、核酸和多糖
D、蛋白蛋和核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的速度與相關(guān)因素的關(guān)系，則下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的是②④⑥
B、與水分子進(jìn)出細(xì)胞相符的是①③⑤
C、與K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的是②④⑤
D、與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的是②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的骨骼肌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的多糖和核酸主要是（　�。�
A、糖原和DNA
B、糖原和RNA
C、淀粉和DNA
D、淀粉和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化關(guān)系．在第10年經(jīng)調(diào)查該種群數(shù)量為500只，估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為（　�。�
A、400只B、600只
C、800只D、1000只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)研究的技術(shù)或方法不正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯利用噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
B、制作小生態(tài)瓶時(shí)，應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
D、通過(guò)建立不同體積的瓊脂塊模型來(lái)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案