A、400只 | B、600只 |
C、800只 | D、1000只 |
K |
2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促性腺激素與精巢細(xì)胞 |
B、促甲狀腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞 |
C、孕激素與子宮內(nèi)膜細(xì)胞 |
D、催產(chǎn)素與乳腺細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、草原上的全部植物 |
B、草原上的全部生物 |
C、草原上的全部動植物 |
D、草原上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、②⑤ | C、③⑤ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞內(nèi)各種分子中的化學(xué)能可直接用于各項(xiàng)生命活動 |
B、ATP水解所放的能量可直接用于各項(xiàng)生命活動 |
C、細(xì)胞通過呼吸作用釋放的能量可直接用于各項(xiàng)生命活動 |
D、細(xì)胞內(nèi)各種分子的化學(xué)能只能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該圖表示基因表達(dá)的過程.則d主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 |
B、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值,則a>b+c |
C、若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則c過程發(fā)生在線粒體 |
D、若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級精母細(xì)胞,則四分體形成發(fā)生在d過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 |
B、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物 |
C、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速度 |
D、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ植被生物量;Ⅱ初級凈生產(chǎn)量;Ⅲ次級生產(chǎn)量 |
B、Ⅰ初級凈生產(chǎn)量;Ⅱ植被生物量;Ⅲ初級凈生產(chǎn)量與植被生物量之比 |
C、Ⅰ次級凈生產(chǎn)量;Ⅱ初級凈生產(chǎn)量;Ⅲ三級凈生產(chǎn)量 |
D、Ⅰ生態(tài)系統(tǒng)呼吸;Ⅱ初級凈生產(chǎn)量;Ⅲ三級生產(chǎn)者生物量 |
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