請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題
有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)．在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果：甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230；乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256，并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果；請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性
①甲同學(xué)
 
，原因是
 
；
②乙同學(xué)
 
，原因是
 
；
③正確做法是
 
；
④稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基；
⑤倒平板前保證培養(yǎng)基無(wú)雜菌的常用方法是
 
．
考點(diǎn)：測(cè)定某種微生物的數(shù)量,微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，本題是探究微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用，梳理微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容分析解答．
微生物接種的方法很多，最常用的是平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法．若要對(duì)微生物進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)，接種方法只能是稀釋涂布平板法．稀釋涂布平板法則是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)．培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽．
解答： 解：（1）①甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不合理，原因是只涂布了一個(gè)平板，未設(shè)置對(duì)照組．
②乙同學(xué)結(jié)果也不合理，因1個(gè)計(jì)數(shù)結(jié)果與另2個(gè)相差太遠(yuǎn)，不能簡(jiǎn)單的用其平均數(shù)．
③在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要涂布至少3個(gè)平板作為重復(fù)組，才能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性．在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一定要考慮所設(shè)置的重復(fù)組的結(jié)果是否相當(dāng)，結(jié)果差距太大，意味著操作有誤，需要重新實(shí)驗(yàn)．
④因培養(yǎng)基中加了凝固劑瓊脂，故按物理性質(zhì)劃分屬于固體培養(yǎng)基．
⑤培養(yǎng)基滅菌的方法常用高溫蒸汽滅菌法．
故答案為：
（1）①不合理；沒(méi)有設(shè)置重復(fù)組，結(jié)果不具有說(shuō)服力．
②不合理；1個(gè)計(jì)數(shù)結(jié)果與另2個(gè)相差太遠(yuǎn)（或在操作過(guò)程中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，或只簡(jiǎn)單地計(jì)算了平均值）．
③在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要涂布至少3個(gè)平板作為重復(fù)組，才能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性．在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一定要考慮所設(shè)置的重復(fù)組的結(jié)果是否相當(dāng)，結(jié)果差距太大，意味著操作有誤，需要重新實(shí)驗(yàn)．
④固體
⑤用高溫蒸汽滅菌法
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng)過(guò)程中的無(wú)菌技術(shù)，分離微生物的方法，主要考查學(xué)生設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力和提出問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力，利用所學(xué)的微生物知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動(dòng)？
 
．
（2）如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（3）在圖2a狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖1的哪一生理過(guò)程
 
（填編號(hào)）．圖2中b～c時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為c點(diǎn)時(shí)，該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（5）某實(shí)驗(yàn)組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線(xiàn)（如圖3）．
①圖3中A～B曲線(xiàn)上升的原因是
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．B點(diǎn)含義為
 
．
②圖3中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 
．幼苗體內(nèi)有機(jī)物的量在“24h”時(shí)比“0h”有何變化？
 
 （填“增加”、“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照和充足的二氧化碳條件下培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳酸的含量明顯上升．這是由于（　�。�
A、光反應(yīng)仍然進(jìn)行，NADPH和ATP大量積累
B、光反應(yīng)仍然進(jìn)行，不能形成NADPH和ATP
C、三碳酸的還原突然受阻
D、二氧化碳的固定突然受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在一定條件下不給光照，CO2的含量每小時(shí)增加8mg，給予充足光照后，容器內(nèi)CO2的含量每小時(shí)減少36mg，如果光照下，光合作用合成的有機(jī)物 最后都轉(zhuǎn)化為葡萄糖，這些植物的葉片每小時(shí)制造的葡萄糖為（　�。�
A、72mgB、36mg
C、30mgD、24mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某油料作物，粒大（B）對(duì)粒小（b）是顯性，含油少（D）對(duì)含油多（d）是顯性，這兩對(duì)等位基因按自由組合定律遺傳．今有粒大油少和粒小油多的兩純合子雜交，試回答下列問(wèn)題：
（1）F2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若獲得F2種子800粒，按理論計(jì)算，雙顯性純合子有
 
粒，雙隱性純合子有
 
粒，符合生產(chǎn)要求的粒大油多種子有
 
粒．
（3）要得到粒大油多，且能穩(wěn)定遺傳的新品種，可采用下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟：
①第一步：讓
 
產(chǎn)生F1；
②第二步：讓
 
產(chǎn)生F2；
③第三步：選出F2中
 
的個(gè)體，直至后代不再發(fā)生性狀分離為止，即獲得能夠穩(wěn)定遺傳的粒大油多的新品種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

第一個(gè)證明基因在染色體上相對(duì)位置的科學(xué)家是（　�。�
A、孟德?tīng)?/td>B、摩爾根
C、薩頓D、克里克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組對(duì)植物代謝問(wèn)題進(jìn)行了探究．如圖1表示在適宜光照條件下某高等植物的一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程（用序號(hào)表示）；圖2表示在自然環(huán)境下，測(cè)定出夏季一晝夜該植物二氧化碳吸收速率的變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中過(guò)程
 
（填序號(hào)）產(chǎn)生的ATP不能參與植物細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸，過(guò)程②發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．該圖并未顯示無(wú)氧呼吸過(guò)程，植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸得到的不徹底氧化產(chǎn)物是
 
．
（2）據(jù)圖2分析可知，該植物光合作用開(kāi)始的時(shí)刻是圖中
 
點(diǎn)．正常情況下在單位時(shí)間內(nèi)該植物葉肉細(xì)胞中C3化合物的產(chǎn)生量E點(diǎn)比C點(diǎn)
 
（填多或少）．E點(diǎn)該植物實(shí)際光合速率大約為
 
（mg/dm2﹒h）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲、乙兩株植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、兩曲線(xiàn)bd段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉
B、曲線(xiàn)ab段和cd段上升的原因相同
C、甲植株在e點(diǎn)呼吸速率小于光合速率
D、乙植株在b點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分，如果你是課題組成員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)得到較純凈的細(xì)胞膜，并對(duì)其成分進(jìn)行鑒定．
（1）應(yīng)選取人的哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)？
 
，其原因是
 
．
A．成熟紅細(xì)胞     B．神經(jīng)細(xì)胞     C．白細(xì)胞     D．口腔上皮細(xì)胞
（2）將選取的上述材料放入
 
中，由于滲透作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
（3）經(jīng)過(guò)（2）的實(shí)驗(yàn)步驟后，再用
 
法獲得純凈的細(xì)胞膜，將膜成分分離提純后，用
 
試劑可鑒定其中的蛋白質(zhì)，具體現(xiàn)象是
 
．
（4）若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，下列能正確反應(yīng)其分布的圖是
 


（5）通過(guò)有關(guān)方法，測(cè)得多種膜的化學(xué)成分，如下表：
物質(zhì)種類(lèi)蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（主要是磷脂%）糖類(lèi)（%）
變形蟲(chóng)細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
人紅細(xì)胞膜49438
線(xiàn)粒體內(nèi)膜76240
葉綠體片層膜70300
根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn)是
 
；化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別是
 
．

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