將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照和充足的二氧化碳條件下培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間后突然停止光照，發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳酸的含量明顯上升．這是由于（　�。�
A、光反應(yīng)仍然進(jìn)行，NADPH和ATP大量積累
B、光反應(yīng)仍然進(jìn)行，不能形成NADPH和ATP
C、三碳酸的還原突然受阻
D、二氧化碳的固定突然受阻
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光反應(yīng)必須在光照條件下進(jìn)行．一旦停止光照就不能形成ATP和[H]，但暗反應(yīng)（不需要光照）的二氧化碳固定照常進(jìn)行合成三碳酸；同時，由于ATP、[H]的減少，三碳酸的還原去路受阻，所以導(dǎo)致三碳酸的含量突然上升．
解答： 解：A、突然停止光照，光反應(yīng)階段停止，無法產(chǎn)生[H]和ATP，A錯誤；
C、光反應(yīng)階段需要光才能進(jìn)行，停止光照后光反應(yīng)停止，B錯誤；
C、突然停止光照，光反應(yīng)階段停止，無法產(chǎn)生[H]和ATP，但是暗反應(yīng)仍在進(jìn)行，CO2與五碳化合物繼續(xù)形成三碳酸，而三碳酸還原受阻，導(dǎo)致三碳酸含量上升，C正確；
D、暗反應(yīng)無光條件也可以進(jìn)行，二氧化碳的固定繼續(xù)進(jìn)行，但是無法還原，導(dǎo)致三碳酸的含量上升，D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和兩者之間的關(guān)系，意在考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和在此基礎(chǔ)上的分析推理能力．有一定的綜合性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示成分可構(gòu)成一個（　�。�
A、食物鏈B、食物網(wǎng)
C、生物圈D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法，正確的有（　�。�
A、細(xì)胞核的核膜上有核孔，因而對物質(zhì)的通過沒有選擇性
B、進(jìn)行需氧呼吸的生物不一定含線粒體和核糖體
C、只進(jìn)行厭氧呼吸的生物可能有核膜、核糖體，肯定無線粒體
D、自養(yǎng)型生物都有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是幾個放射性同位素示蹤實驗，對其結(jié)果的敘述不正確的是（　�。�
A、給水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO2→14C3→14C6H12O6
B、用35S、32P分別標(biāo)記噬菌體的DNA、蛋白質(zhì)，并以此侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C、給水稻葉片提供C18O2，水稻根細(xì)胞中不會產(chǎn)生含18O的乳酸
D、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組生物中，全部是生產(chǎn)者的一組是（　　）
A、海帶、梨樹、酵母菌
B、蘑菇、水綿、洋蔥
C、馬鈴薯、菠菜、乳酸菌
D、綠藻、藍(lán)藻、小麥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)的部分代謝示意圖，請回答：
（1）A過程表示光合作用的
 
階段，在葉綠體的
 
 中進(jìn)行．其中為C3化合物的還原提供能量的是
 
，還原劑是
 
；
（2）B過程中發(fā)生的能量變化是
 
．
（3）如果把該植物突然從光下移到黑暗處，其他條件不變，則細(xì)胞中b、c及C5化合物的含量變化分別是
 
；
（4）光合作用過程中形成的部分（CH2O）可能通過C、D、E途徑又會生成H2O并釋放大量能量，此時，被消耗的（CH2O）主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的兩條食物鏈，如果大量捕殺青蛙，造成的嚴(yán)重后果是（　�。�
A、蛇的數(shù)量大量增加
B、蟲害嚴(yán)重，水稻減產(chǎn)
C、老鼠大量增加，危害糧食
D、青蛙減少，維持了生態(tài)系統(tǒng)的平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題
有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)．在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下2種統(tǒng)計結(jié)果：甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)為230；乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個平板統(tǒng)計的菌落數(shù)分別為21、212、256，并且取平均值163作為統(tǒng)計結(jié)果；請評價這兩位同學(xué)的實驗結(jié)果的有效性
①甲同學(xué)
 
，原因是
 
；
②乙同學(xué)
 
，原因是
 
；
③正確做法是
 
；
④稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基；
⑤倒平板前保證培養(yǎng)基無雜菌的常用方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著人口的不斷增長，糧食短缺的問題日益嚴(yán)重．小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物．對小麥生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請回答下列有關(guān)問題．
（1）小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．上圖是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度．據(jù)圖分析：
①B點時，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
．
②C點以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 
，依據(jù)此原理，你認(rèn)為在生產(chǎn)中可以采用
 
等具體措施提高小麥產(chǎn)量．
（2）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光可增強(qiáng)植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進(jìn)生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用．請完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)．
實驗步驟：
第一步：
 
．
第二步：在實驗室條件下，連續(xù)7天按下表的方法進(jìn)行處理，請將表格的內(nèi)容補(bǔ)充完整．
對照組        實驗組
 
適宜強(qiáng)度的可見光和紫外光
 
每天光照12小時
第三步：7天后，觀察、測量、記錄，并檢測．
預(yù)測實驗結(jié)果：
 
．

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同步練習(xí)冊答案