11．下列關(guān)于酶與激素關(guān)系的說法，正確的是（　�。�
A．腺體細(xì)胞合成激素的過程有酶的參與，激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用，而酶在細(xì)胞代謝中起催化作用
B．產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定產(chǎn)生激素，能產(chǎn)生激素的細(xì)胞能產(chǎn)生酶
C．激素和酶都在細(xì)胞內(nèi)起作用，激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
D．酶和激素的化學(xué)本質(zhì)相同，酶和激素都在核糖體上合成，但作用不同

分析 酶和激素的區(qū)別和聯(lián)系：

 酶激素
 
 區(qū)
 
 別		來源所有活細(xì)胞植物：一定部位的活細(xì)胞產(chǎn)生；動(dòng)物：由內(nèi)分泌腺細(xì)胞產(chǎn)生
 本質(zhì)有機(jī)物．大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少量的酶屬于RNA有機(jī)物，如蛋白質(zhì)、多肽、氨基酸的衍生物等
生理作用催化功能調(diào)節(jié)功能
作用范圍與特點(diǎn)在細(xì)胞內(nèi)或分泌到細(xì)胞外催化特定的化學(xué)反應(yīng)，具有功能的專一性．通過體液運(yùn)輸，作用于相應(yīng)的靶器官，具有作用部位的特異性，但一種激素可以有多種功能．
作用條件受pH、溫度等因素的影響與神經(jīng)系統(tǒng)密切聯(lián)系
相同點(diǎn)微量，作用大，屬于高效能物質(zhì)，
聯(lián)系激素對(duì)新陳代謝具有調(diào)節(jié)作用，離不開酶的催化；激素可以激活酶的活性；酶和激素的合成與分泌在一定程度上相互影響．

解答 解：A、腺體細(xì)胞合成激素的過程有酶的參與，激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用，而酶在細(xì)胞代謝中起催化作用，A正確；
B、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，但能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素，B錯(cuò)誤；
C、酶作用的場所包括細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外，激素主要在細(xì)胞外起作用，少數(shù)激素在細(xì)胞內(nèi)起作用，如性激素，激素沒有催化作用，C錯(cuò)誤；
D、酶是蛋白質(zhì)或RNA，激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)、氨基酸的衍生物、固醇等，因此兩者的化學(xué)本質(zhì)不一定相同，合成場所也不一定是核糖體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶和激素的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶和激素的特征、發(fā)揮作用的場所、作用等基礎(chǔ)知識(shí)，能正確區(qū)分兩者，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國北極科考人員，順冰蓋裂縫取水樣，發(fā)現(xiàn)有若干種新的單細(xì)胞生物，欲確定這些生物的類別，則以下何種特性與此無關(guān)

①核膜的有無 ②是否對(duì)光刺激具有反應(yīng) ③細(xì)胞壁的有無 ④膜上磷脂的有無 ⑤是否含光合色素，生存是否對(duì)光具有依賴性

A．①③⑤ B．②④ C．①④⑤ D．①②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．人的白化病是常染色體遺傳，正常（A）對(duì)百化（a）是顯性．一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)既患白化病有患紅綠色盲的男孩．
（1）這對(duì)夫婦的基因型AaXBY和AaXBXb．
（2）這對(duì)夫婦如果再生一個(gè)孩子，該孩子正常的概率是$\frac{9}{16}$，患一種病的概率$\frac{3}{8}$，同時(shí)患兩種病的概率$\frac{1}{16}$，患病的概率$\frac{7}{16}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列屬于種群的是（　　）
A．一個(gè)池塘中的全部魚
B．一座山上的全部大型黑螞蟻和小型黃螞蟻
C．校園內(nèi)全部木本植物
D．棉田里全部棉蚜蟲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說．“酸生長”學(xué)說認(rèn)為：生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長．為了驗(yàn)證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如下圖）若干、不同pH的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請(qǐng)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖中b（字母）對(duì)應(yīng)的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗才能作為實(shí)驗(yàn)材料，理由是盡可能排除植物本身產(chǎn)生的生長素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．實(shí)驗(yàn)中使用帶蓋的小瓶的目的是防止因水分揮發(fā)導(dǎo)致配制的溶液濃度增大．
（2）酸性物質(zhì)作用于細(xì)胞壁（結(jié)構(gòu)），使之可塑性變大，從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長生長．
（3）為了確定實(shí)驗(yàn)中pH大致范圍，需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如上面右圖所示，請(qǐng)問：縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是小麥胚芽段生長的長度；可以推測本實(shí)驗(yàn)的pH大致范圍為2～6（ppm）．
（4）正式實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)作如下分析：
①如果要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模钌傩枰O(shè)置5組實(shí)驗(yàn)．（溶液濃度梯度差為1ppm）
②首先要進(jìn)行的操作是將5只潔凈的小瓶編號(hào)，分別裝入等量的5種不同pH緩沖液，每瓶投入10段相同的實(shí)驗(yàn)材料．
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，定期進(jìn)行測量胚芽段長度并記錄．
④預(yù)期結(jié)果：在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng)，細(xì)胞伸長越明顯，過酸則抑制細(xì)胞伸長．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下圖是某一個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)五個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，請(qǐng)回答以下問題：

（1）甲、乙、丙、丁、戊中屬于減數(shù)分裂的是乙丁戊．丁細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體．
（2）甲細(xì)胞有8條染色體，0條染色單體，8個(gè)DNA分子．戊細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞或初級(jí)卵母細(xì)胞，該細(xì)胞中有2個(gè)四分體．
（3）含有同源染色體的細(xì)胞是甲乙丙戊，在甲圖中1號(hào)染色體的同源染色體是3和7．
（4）將以上五個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖按分裂的先后順序排序?yàn)楸孜煲叶。?/div>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　　）
A．ATP的生成B．胰蛋白酶的合成C．mRNA的合成D．CO2的生成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向．下列說法正確的是（　�。�
A．若③為胰島B細(xì)胞，飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①
B．若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧氣濃度低于①處，而CO2的濃度相反
C．若③為骨骼肌細(xì)胞，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生CO2的場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D．若③為肝細(xì)胞，人體饑餓時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)完成下列問題：
（1）A表示的物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（2）圖中B表示磷脂雙分子層，它構(gòu)成膜的基本骨架．
（3）與細(xì)胞信息交流有關(guān)的是C和D．
（4）細(xì)胞膜的功能有①與外界隔開，保護(hù)作用；②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；③與外界進(jìn)行信息交流．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案