5．如圖所示是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)D的基本元素組成是C、H、0、N、P；小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指淀粉．
（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是F；細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的G和H構(gòu)成．（此題填字母代號(hào)）
（3）物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是．

分析 分析題圖：題圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，其中大分子有機(jī)物E的功能是主要的能源物質(zhì)、是多糖（淀粉或糖原），其基本組成單位A是葡萄糖；F的功能是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)、是脂肪，B是脂肪的基本組成單位甘油和脂肪酸；G的功能是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、是蛋白質(zhì)，C是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸；H是遺傳信息的攜帶者、是核酸，D是其基本組成單位核苷酸．

解答 解：（1）物質(zhì)D是核苷酸，其基本元素組成是C、H、0、N、P；小麥種子細(xì)胞中的多糖E是指淀粉．
（2）題圖中的E和F分別為多糖和脂肪，相同質(zhì)量的多糖和脂肪相比較，糖類中的氧含量較高而氫含量較低，氧化分解所需的氧氣少，所以相同質(zhì)量的多糖和脂肪徹底氧化分解，釋放能量較多的是脂肪；細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的G蛋白質(zhì)和H（DNA）構(gòu)成的．
（3）物質(zhì)C是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
故答案為；
（1）C、H、0、N、P    淀粉      
（2）F   G   H
（3）

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，考查細(xì)胞中的元素和化合物的知識(shí)，考生識(shí)記細(xì)胞中各種化合物的組成和功能，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各物質(zhì)的名稱是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在寒冷環(huán)境中，人體會(huì)發(fā)生的變化是（　�。�
A．皮膚血流量增加B．汗腺活動(dòng)增強(qiáng)
C．腎上腺素分泌減少D．甲狀腺激素分泌增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．欲利用基因工程技術(shù)將人胰島素基因轉(zhuǎn)入到小鼠基因組中，以期利用小鼠生產(chǎn)出人胰島素，請(qǐng)回答：
（1）若用逆轉(zhuǎn)錄的方法獲得人胰島素基因，則需要從人體相應(yīng)的胰島β細(xì)胞細(xì)胞中提取mRNA，獲得的人胰島素基因經(jīng)過(guò)相應(yīng)處理后，再利用顯微注射技術(shù)將其注入到受體細(xì)胞中，下列最不適合作為受體細(xì)胞的是B（A．受精卵B．胚胎干細(xì)胞C．第一次卵裂形成的細(xì)胞D．第三次卵裂形成的細(xì)胞）
（2）為獲得更多的受體細(xì)胞，可先對(duì)成年雌鼠注射激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理，將獲得的卵母細(xì)胞培養(yǎng)成熟，與經(jīng)獲能處理的精子結(jié)合形成受精卵后再進(jìn)行后期操作．
（3）導(dǎo)入胰島素基因的受體細(xì)胞還需借助胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等胚胎工程技術(shù)才能成為轉(zhuǎn)基因小鼠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．甲（ATGG）是一段單鏈DNA片段，乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，丙（A-P～P～P）是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的一種底物．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲、乙、丙的組分中均有糖B．甲、乙共由6種核苷酸組成
C．丙是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物D．乙的水解產(chǎn)物中含有丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)基因重組的敘述，正確的是（　�。�
A．基因重組能產(chǎn)生新基因及新的性狀
B．非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組
C．姐妹染色單體間相同片段的交換導(dǎo)致基因重組
D．非同源染色體片段之間局部交換可導(dǎo)致基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程．酶所降低的活化能可用圖中ab線段來(lái)表示（用縱坐標(biāo)的英文字母表示）．如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將上移（上移/下移/不移動(dòng)），如果將無(wú)催化劑催化該反應(yīng)改為加熱條件，則a在縱軸上將不移動(dòng)（上移/下移/不移動(dòng)）．
（2）圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是B（填A(yù)或B）．
（3）“探究溫度影響酶活性”實(shí)驗(yàn)中的自變量是溫度，試管清潔度、淀粉酶用量、淀粉用量等因素為該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體感染白喉?xiàng)U菌后，將啟動(dòng)系列免疫反應(yīng)，其中屬于特異性免疫的是（　�。�
A．鼻腔黏膜分泌殺菌物質(zhì)抑制白喉?xiàng)U菌繁殖
B．吞噬細(xì)胞通過(guò)溶酶體將吞入的白喉?xiàng)U菌消化
C．口腔中的鏈球菌產(chǎn)生過(guò)氧化氫殺死白喉?xiàng)U菌
D．體液中的抗體與白喉?xiàng)U菌毒素反應(yīng)，進(jìn)而抑制它的繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生物興趣小組的同學(xué)用馬鈴薯做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．將貯藏的馬鈴薯（塊莖）放入蒸餾水中，吸收水分的方式為自由擴(kuò)散
B．將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中將不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C．將貯藏的馬鈴薯（塊莖）放入高濃度的NaCl溶液中后馬鈴薯細(xì)胞液濃度會(huì)降低
D．將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿，使其與斐林試劑水浴加熱后生成磚紅色沉淀，說(shuō)明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某男子既是一個(gè)色盲患者，又表現(xiàn)為毛耳(毛耳基因位于Y染色體上)，那么在這個(gè)男子的次級(jí)精母細(xì)胞中，色盲基因及毛耳基因的存在情況是（ ）

A．每一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中都含有一個(gè)色盲基因和一個(gè)毛耳基因

B．每一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中都含有一個(gè)色盲基因或毛耳基因

C．每一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中都含有兩個(gè)色盲基因和兩個(gè)毛耳基因

D．有1/2的次級(jí)精母細(xì)胞中含有兩個(gè)色盲基因，1/2的次級(jí)精母細(xì)胞中含兩個(gè)毛耳基因

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