下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是（ ）

A．孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證了基因的分離及自由組合規(guī)律

B．薩頓研究果蠅，最后用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上

C．富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)

D．赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T２噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，證明了DNA的半保留復(fù)制

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列生物學(xué)研究所選擇的方法中，正確的是（　　）
A．用樣方法研究鼠等動(dòng)物的種群密度時(shí)，應(yīng)隨機(jī)取樣
B．調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，可以用目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的豐富度
C．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)，應(yīng)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和四邊上的菌體
D．采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤動(dòng)物的豐富度時(shí)，應(yīng)防止標(biāo)志物脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)細(xì)胞膜的化學(xué)成分和結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原核和真核細(xì)胞的細(xì)胞膜都符合流動(dòng)鑲嵌的結(jié)構(gòu)模型
B．置于低滲溶液中的細(xì)胞體積變大，能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C．同一生物體不同細(xì)胞，其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和含量大體相同
D．細(xì)胞膜可以通過(guò)高爾基體分泌的小泡實(shí)現(xiàn)自我更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的做法中不正確的是（　�。�
A．用乙烯利促進(jìn)香蕉、番茄的果實(shí)成熟
B．用生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)黃楊、葡萄枝條的生根
C．用一定濃度的脫落酸來(lái)處理黃瓜，可防止落果
D．用赤霉素類處理黃麻，可使植株增高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖所示為甲、乙兩個(gè)家系的遺傳系譜圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．家系甲是常染色體隱性遺傳病B．家系乙是常染色體顯性遺傳病
C．家系甲、乙不可能表示血友病遺傳D．家系甲、乙都可以表示白化病遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

已知tRNA一端的三個(gè)堿基順序是GAU，它所轉(zhuǎn)運(yùn)的是亮氨酸，那么決定此氨基酸的密碼子是由下列哪個(gè)堿基序列轉(zhuǎn)錄而來(lái)的（ ）

A．GAT B．GAA C．CUA D．CTA

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下圖DNA片段的說(shuō)法合理的是（ ）

A．把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，子代DNA中含15N的占3/4

B．（A＋G）/（T＋C）體現(xiàn)了該DNA分子的特異性

C．②處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異

D．DNA復(fù)制解旋酶作用于③部位

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下側(cè)甲乙兩圖為人體神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程相關(guān)的結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中含有 個(gè)神經(jīng)元的完整細(xì)胞體，圖乙中突觸間隙中的液體叫做

（2）刺激甲圖中B、 （字母）點(diǎn)，均可引起肌肉收縮。刺激C點(diǎn)，D點(diǎn)可檢測(cè)的膜電位是 。

（3）乙圖的結(jié)構(gòu)保證了神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是單向的，原因是 。

（4）乙圖標(biāo)出的軸突中線粒體數(shù)量較多，這是因?yàn)?u> 。

（5）已知①釋放的某種物質(zhì)（興奮性遞質(zhì)）與②上的 結(jié)合，并使②產(chǎn)生興奮。當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 （ 興奮、抑制或持續(xù)興奮）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是一種細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖．請(qǐng)據(jù)圖分析，在此前后過(guò)程中不可能發(fā)生（　�。�
A．一定條件下，生物膜之間可以相互轉(zhuǎn)化
B．抗體的分泌
C．合成血紅蛋白
D．線粒體參與過(guò)程

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