10.水葫蘆置于不同磷含量的營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,測(cè)定葉腋內(nèi)激素水平和統(tǒng)計(jì)單株平均分蘗數(shù),繪制如圖.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述中,正確的是(  )
A.隨著培養(yǎng)液中外源激素配比的增大,水葫蘆單株分蘗數(shù)減少
B.葉腋內(nèi)細(xì)胞分裂素含量相對(duì)較高時(shí),水葫蘆單株分蘗數(shù)較多
C.當(dāng)培養(yǎng)液磷含量為6mg/L時(shí),對(duì)水葫蘆分蘗既不促進(jìn)也不抑制
D.高磷培養(yǎng)液既促進(jìn)水葫蘆細(xì)胞分裂素的合成,又抑制生長(zhǎng)素的合成

分析 分析題圖:隨著磷含量的上升,水葫蘆葉腋內(nèi)$\frac{生長(zhǎng)素}{細(xì)胞分裂素}$不斷下降,單株平均分蘗數(shù)逐漸上升,即葉腋內(nèi)細(xì)胞分裂素含量相對(duì)較高時(shí),水葫蘆單株分蘗數(shù)較多,據(jù)此答題.

解答 解:A、該圖表現(xiàn)的是葉腋內(nèi)激素水平,而非外源激素水平,故不能判斷隨著培養(yǎng)液中外源激素配比的增大,水葫蘆單株分蘗數(shù)減少,A錯(cuò)誤;
B、看圖可知:隨著磷含量的上升,水葫蘆葉腋內(nèi)$\frac{生長(zhǎng)素}{細(xì)胞分裂素}$不斷下降,單株平均分蘗數(shù)逐漸上升,即葉腋內(nèi)細(xì)胞分裂素含量相對(duì)較高時(shí),水葫蘆單株分蘗數(shù)較多,B正確;
C、與磷含量為0的一組對(duì)比,當(dāng)培養(yǎng)液磷含量為6mg/L時(shí),對(duì)水葫蘆分蘗既是促進(jìn)作用,C錯(cuò)誤;
D、該圖表現(xiàn)的是隨著磷含量的上升,水葫蘆葉腋內(nèi)$\frac{生長(zhǎng)素}{細(xì)胞分裂素}$不斷下降,不能體現(xiàn)高磷培養(yǎng)液促進(jìn)水葫蘆細(xì)胞分裂素的合成,還是抑制生長(zhǎng)素的合成,還是二者兼而有之,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題借助于將葫蘆置于不同磷含量的營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng),其葉腋內(nèi)激素水平和統(tǒng)計(jì)單株平均分蘗數(shù)的測(cè)定,考查考生的圖文轉(zhuǎn)換能力,獲取有效信息的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某一基因中發(fā)生了替換一個(gè)堿基對(duì)的基因突變,那么對(duì)該基因控制合成的肽鏈造成的影響可能有:(  )
①肽鏈沒(méi)有變化   ②肽鏈中改變了一個(gè)氨基酸   ③肽鏈中改變了多個(gè)氨基酸   
④肽鏈變長(zhǎng),增加了若干個(gè)氨基酸    ⑤肽鏈變短,減少了若干個(gè)氨基酸.
A.①②④⑤B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖甲為三種植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,圖乙表示相關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)影響圖甲中b點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度;光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí),既沒(méi)有CO2的吸收也沒(méi)有CO2釋放,其原因是光合作用消耗的CO2量等于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.在這種情況下,植物不能(能、不能)積累有機(jī)物.為加快植物生長(zhǎng),可使用人工光照,比較適合的光源是白光(白光、綠光).
(2)圖甲中的三種植物最適合于生活在陰涼環(huán)境下的是植物Ⅲ.
(3)連接圖乙中“1”和“2”兩個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵物質(zhì)是ATP和[H].
(4)甲圖中a點(diǎn)處葉肉細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用、光合作用.
(5)若一直處于黑暗條件下,葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.無(wú)花果的隱頭花序花托的頂端有一個(gè)很小的開(kāi)孔,專(zhuān)有的、高度特化的榕小蜂雌蜂進(jìn)入小孔后在花上產(chǎn)卵,雌蜂在花序上爬行時(shí)能進(jìn)行授粉,無(wú)花果隱頭花序是榕小蜂幼體唯一的棲息場(chǎng)所和食物來(lái)源.下列分析正確的是(  )
A.榕小蜂特殊的生殖行為決定了無(wú)花果的變異方向
B.兩者的依存關(guān)系是相互選擇共同進(jìn)化的結(jié)果
C.花序的特化是無(wú)花果新種形成的必要條件
D.兩種生物所發(fā)生的可遺傳的變異決定了進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度(寫(xiě)出兩種),甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C~F段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的地方是葉綠體基質(zhì),葉綠體內(nèi)O2的含量將逐漸升高,一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由生長(zhǎng).因?yàn)橐粫円箖?nèi)大棚內(nèi)的二氧化碳濃度有所下降,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物有積累.
乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時(shí)要注意經(jīng)常補(bǔ)充二氧化碳.
(3)將對(duì)稱(chēng)葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱(chēng)重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量.
(4)裝置丁(如圖)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間上浮葉片的數(shù)量,而自變量可以是光照強(qiáng)度(臺(tái)燈與燒杯的距離);無(wú)關(guān)變量有溫度、清水的量、CO2的含量等(寫(xiě)出兩種).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.生物大分子在生物體生命活動(dòng)中具有重要的作用.碳原子本身的化學(xué)性質(zhì),使它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連結(jié)成鏈狀或環(huán)狀,從而形成生物大分子.以上事實(shí)可以說(shuō)明( 。
A.碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成
B.碳元素是生命的核心元素
C.碳元素是各種大分子化合物中數(shù)量最多的元素
D.碳元素在細(xì)胞鮮重中含量最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.艾滋病已成為本世紀(jì)對(duì)人類(lèi)健康威脅最大的傳染病之一.下列說(shuō)法正確的是( 。
①艾滋病病原體不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),遺傳物質(zhì)是DNA.  
②艾滋病病原體主要破壞人體的T淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致患者的免疫功能?chē)?yán)重缺陷.  
③艾滋病可以通過(guò)血液、精液等途徑傳染,而不可以通過(guò)唾液、乳汁等途徑傳染.  
④目前正在研制的艾滋病疫苗,將使人們獲得免疫力,這種免疫屬于特異性免疫.  
⑤在日常生活中,對(duì)待艾滋病患者應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài).
A.①②③④⑤B.②③④⑤C.②④⑤D.②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.關(guān)于酶的性質(zhì),下列表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量保持不變
B.一旦離開(kāi)活細(xì)胞,酶就失去催化能力
C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,其基本單位多數(shù)為氨基酸
D.酶的催化效率很高,但易受溫度.酸堿度影響

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015湖北省棗陽(yáng)市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

興奮在突觸間的傳遞與下列哪項(xiàng)生理過(guò)程無(wú)關(guān)

A.神經(jīng)遞質(zhì)的合成與分解

B.糖蛋白的識(shí)別作用

C.線(xiàn)粒體的有氧呼吸

D.不同細(xì)胞的融合

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同步練習(xí)冊(cè)答案