8．某研究小組進行某植物的栽培試驗，圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的光合曲線和黑暗條件下的呼吸曲線；圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中，連續(xù)24h測定的溫室內(nèi)CO2濃度以及植物CO2吸收速率的變化曲線．據(jù)圖分析，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．圖1中，當溫度達到55℃時，植物光合作用相關的酶失活
B．6h時，圖2葉肉細胞產(chǎn)生[H]的場所有葉綠體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)等
C．18h時，圖2葉肉細胞中葉綠體產(chǎn)生的O2量大于線粒體消耗的O2量
D．該植株在進行光合作用且吸收CO2的量為0時，在兩圖中的描述點共有4個

分析 本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程．
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP．
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物．

解答 解：A、圖1中的虛線始終為二氧化碳的釋放，因此表示呼吸速率隨溫度變化的情況．而實線會低于0，因此表示凈光合速率隨溫度變化的情況．圖中看出，當溫度達到55℃時，光合作用不再吸收二氧化碳，只剩下呼吸作用消耗二氧化碳的曲線，表示植物不再進行光合作用，只進行呼吸作用，A正確；
B、分析圖2可知，6h時，二氧化碳的吸收速率為0，此時密閉小室內(nèi)二氧化碳濃度達到最大值，此時光合作用強度與合成作用強度相等，因此葉肉細胞產(chǎn)生[H]的場所有葉綠體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)等，B正確；
C、分析圖2可知，18時，二氧化碳的吸收速度等于0，說明此時植株的光合作用強度等于有氧呼吸的強度．因為植株的光合作用等于呼吸作用，所以植株的葉肉細胞的葉綠體產(chǎn)生的O2量就必須大于線粒體消耗的O2量，這樣才能保證非葉肉細胞的O2供應，而使植株的光合作用強度等于有氧呼吸的強度，C正確；
D、圖2中當光合速率等于呼吸速率時，凈光合速率為0，處于室內(nèi)二氧化碳濃度曲線的拐點，因此圖2中光合速率和呼吸速率相等的時間點有2個，圖1中，光合作用與呼吸作用相等的溫度條件是40℃，共3個，D錯誤．
故選：D．

點評 本題以曲線圖形為載體，考查學生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習分析強化學生的理解．光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物．光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與試驗開始時各種離子濃度之比，如圖所示：該實驗的結果能說明（　�。�
A．植物根對水分子的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩種不同的跨膜運輸方式
B．與水稻相比，番茄細胞中SiO44-載體多，Ca2+載體少
C．植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關
D．水稻培養(yǎng)液中Mg離子濃度高于實驗前，說明細胞排出Mg離子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．DNA分子具有多樣性的主要原因是（　�。�
A．五碳糖具有多樣性B．堿基配對具有隨機性
C．堿基排列順序千變?nèi)f化D．磷酸和五碳糖交替排列

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為某雄性動物的細胞分裂示意圖，請回答問題：

（1）圖中進行減數(shù)分裂的是B、C（填字母），C細胞的名稱是初級精母細胞．該動物的減數(shù)分裂發(fā)生在睪丸（器官）中．
（2）A所示的細胞處于有絲分裂的中期．圖中不含同源染色體的細胞是B（填字母），B與C所示的細胞中的DNA含量之比為1：2．
（3）A、B、C、D所示的細胞中，含有染色單體的細胞時A、C（填字母），染色體數(shù)與DNA含量之比為1：1的是B、D（填字母）．
（4）該動物體細胞內(nèi)有4條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．雌雄同株植物擬南芥是遺傳學研究的常用材料，野生型擬南芥的種皮為褐色（AA），突變型的種皮為黃色（aa）．某科研小組利用轉(zhuǎn)基因技術，將蘿卜體內(nèi)的一個A基因（控制紅色種皮）定向插入野生型擬南芥的M基因中（M基因與種皮顏色無關，A基因和M基因在染色體上的位置關系如右圖），通過培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株X．
（1）基因工程的操作過程中，蘿卜A基因與運載體DNA用同種限制 酶切割后，黏性末端可以相互黏合，這種黏合只能使互補的堿基連接起來．
（2）轉(zhuǎn)基因植株X產(chǎn)生配子的過程中，四分體時期含有2個A0基因，A0基因與正常M基因的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
（3）研究發(fā)現(xiàn)a基因是A基因發(fā)生一個堿基對的替換后而形成的，這種變異稱基因突變．基因表達時，以DNA-條鏈為模板合成mRNA的過程稱為轉(zhuǎn)錄．若A基因形成的mRNA末端序列為“-AGCGCGACCAGACUCUAA”，且A比a多編碼2個氨基酸，由此可知，突變后替換位置的堿基對是A/T（或T/A）（起始密碼位置相同，UGA、UAA為終止密碼）．
（4）科研人員進一步研究發(fā)現(xiàn)，A0基因插入M基因中會導致M基因功能喪失．為了推測M基因的功能，研究人員利用轉(zhuǎn)基因植株X設計了如下的實驗：
親本子代種皮顏色及比例
植株X（♀）×野生型（♂）紅色：褐色≈1：1
植株X（♂）×野生型（♀）全為褐色
由實驗結果推測，植株X產(chǎn)生的雄配子所含控制種皮顏色的基因是A，進而推測基因M的功能可能與雄配子的正常發(fā)育（或花粉的活性）有關．A0基因相對于A基因為顯 性，若植株X自交，子代中紅色種皮植株所占的比例$\frac{1}{2}$
（5）擬南芥的葉片正常對葉片卷曲為顯性，葉形與種皮性狀獨立遺傳．轉(zhuǎn)基因植株X葉片卷曲，用它做母本與純合葉片正常的突變型植株雜交得到F1，再將F1中紅色種皮植株自交得到F2，F(xiàn)2中表現(xiàn)型為紅色種皮正常葉的植株所占的比例是$\frac{3}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的
B．有3種以上的生理系統(tǒng)參與人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C．組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差不大，HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH
D．內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白等，免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關生物實驗與實踐的敘述，不正確的是（　　）
A．用雙縮脲試劑檢測某組織樣液中是否含有蛋白質(zhì)
B．用龍膽紫染液染色以觀察根尖細胞的有絲分裂
C．鑒定組織中脂肪的顏色反應實驗時必須使用顯微鏡
D．研究魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律來確定合理的捕撈量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關于如圖（中心法則）的敘述，錯誤的是（　　）
A．中心法則主要包括復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
B．圖中虛線所示過程普遍發(fā)生在細胞生物中
C．過程②、③的原料、模板和聚合酶不同
D．形成的某些蛋白質(zhì)可以影響①～⑥過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

ATP合成酶的合成是在（ ）

A．線粒體中 B．核糖體中

C．高爾基體中 D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中

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