6．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)，利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是（　�。�
A．”一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”屬于假說的內(nèi)容
B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程
D．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．
①提出問題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題）；
②做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機(jī)結(jié)合）；
③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結(jié)論（就是分離定律）．

解答 解：A、”一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”屬于提出問題階段，A錯誤；
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”，孟德爾所在的年代還沒有出現(xiàn)“基因”一詞，B錯誤；
C、孟德爾依據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行“演繹推理”的過程，C錯誤；
D、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的方法及過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記和理解的層次．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖1表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動中，洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在30%蔗糖溶液后觀察到的一個細(xì)胞示意圖．圖3是將另外一種植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中，觀察原生質(zhì)層的體積隨時間變化的結(jié)果，請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中，如果A、a均為蔗糖溶液，且開始時Ma＞MA，滲透平衡時MA小于（2）（3）Ma（填大于、等于、小于），圖1中的半透膜模擬的是圖2細(xì)胞中的原生質(zhì)層，由1、2、3（填數(shù)字）組成，后者在功能上具有的特性是選擇透過性．
（2）圖2中，如果B、b分別表示蔗糖溶液和細(xì)胞液，且起始濃度分別為MB、Mb，則達(dá)到平衡時MB等于Mb（填“大于”、“等于”、“小于”）．
（3）若圖2細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)中加清水后觀察到的，此時細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱（填“增強(qiáng)”、“減弱”）．
（4）圖3的ABC曲線中，表示細(xì)胞在蒸餾水中的是A，表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是C，表示在0.5mol/L尿素溶液中的是B．
（5）在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長、乙較短；丙、丁無螺紋，丙較長、丁較短．則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲、丁．
（6）圖2細(xì)胞中沒有，但與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是中心體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置．
（1）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準(zhǔn)確，必須進(jìn)行校正，校正裝置的容器和小瓶中應(yīng)該分別放入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的櫻桃、與實(shí)驗(yàn)組等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液．
（2）生活中發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛．有人推測易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)．請結(jié)合測定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．
①實(shí)驗(yàn)變量：櫻桃是否受到機(jī)械損傷．
②實(shí)驗(yàn)假設(shè)：機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高（或機(jī)械損傷不能引起櫻桃呼吸速率升高）．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：按裝置圖中所示進(jìn)行操作，30min后，記錄有色液滴移動距離為a．
第二步：向容器內(nèi)加入與實(shí)驗(yàn)組等量消毒的受到機(jī)械損傷后的櫻桃，其他處理及裝置與實(shí)驗(yàn)組完全相同．
第三步：記錄相同時間內(nèi)有色液滴移動距離為b，比較a、b數(shù)值的大�。�
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：如果a＜b，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率升高；如果a=b，則說明機(jī)械損傷對櫻桃呼吸速率沒有影響；如果a＞b，則說明機(jī)械損傷能引起櫻桃呼吸速率降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．糖尿病是一種常見病，且發(fā)病率有逐年上升的趨勢．下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）過程②所需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶．
（2）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①的過程？不能，原因是皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)，不能形成mRNA．
（3）在利用AB獲得C的過程中，通常必須使用同一種限制性核酸內(nèi)切酶同時切割A(yù)和B，使其產(chǎn)生相同的黏性末端，再加入DNA連接酶，才可以形成C．
（4）過程⑧用Ca2+對大腸桿菌進(jìn)行處理，使其處于感受態(tài)．
（5）能使人胰島素基因在大腸桿菌中表達(dá)的調(diào)控序列是啟動子，它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點(diǎn)．
（6）為了便于篩選重組質(zhì)粒，構(gòu)建的基因表達(dá)載體中需含有標(biāo)記基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列對有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂圖示的敘述中，正確的是（　�。�
A．雄性激素能促進(jìn)圖2和圖3中細(xì)胞的形成
B．圖3產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為卵細(xì)胞
C．圖1～圖3中的圖2細(xì)胞是孟德爾定律自由組合定律產(chǎn)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)
D．圖3細(xì)胞中有2對同源染色體，有0個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列圖示能正確表示DNA分子中脫氧核苷酸對的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列情況中，沒有發(fā)生染色體變異的是（　�。�
A．人的第5號染色體的短臂缺失
B．非同源染色體之間互相交換染色體片段
C．染色體上DNA堿基對的增添或缺失
D．用花藥培養(yǎng)出的單倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列選項(xiàng)中不屬于高等生物多樣性原因的是（　　）
A．精子和卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合
B．產(chǎn)生配子的過程中交叉互換
C．產(chǎn)生多種類型的配子
D．經(jīng)過受精作用，染色體數(shù)目增倍，恢復(fù)正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于基因重組的敘述不正確的是（　�。�
A．同一雙親的子女的遺傳差異與基因重組有關(guān)
B．純合子自交會發(fā)生基因重組，導(dǎo)致子代發(fā)生性狀分離
C．非同源染色體上的非等位基因的重新組合屬于基因重組
D．基因型為Dd的豌豆自交出現(xiàn)DD、Dd、dd三種后代，不屬于基因重組

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