光合速率受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響．某植物正處于結(jié)果期，如圖①．若只留一張葉片，其他葉片全部摘除，如圖②，則留下葉片的光合速率（　�。�
A、變快B、變慢
C、無(wú)明顯變化D、以上三個(gè)都有可能
考點(diǎn)：光合作用的實(shí)質(zhì)和意義
專題：
分析：根據(jù)題意，枝條上僅剩一張葉片，總光合產(chǎn)物減少，但結(jié)果期的植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要量大，因此葉中光合作用產(chǎn)物會(huì)迅速輸出，故光合速率增加．
解答： 解：由于植物的果實(shí)不進(jìn)行光合作用，其所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從葉片運(yùn)輸．當(dāng)植物正處于結(jié)果期，需要儲(chǔ)存大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而此時(shí)如果摘除其他葉片，若只留一張葉片的話，為了保證新果實(shí)所需營(yíng)養(yǎng)，留下葉片的光合速率將會(huì)大大加快．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解光合作用產(chǎn)物運(yùn)輸?shù)闹R(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

線粒體是真核細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)呈藍(lán)綠色，而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原，成為無(wú)色狀態(tài)．當(dāng)細(xì)胞內(nèi)
 
時(shí)，線粒體被染成藍(lán)綠色，當(dāng)細(xì)胞耗盡氧之后，線粒體的顏色消失，這說(shuō)明線粒體內(nèi)能進(jìn)行氧化還原反應(yīng)．在原核細(xì)胞中，這一氧化還原反應(yīng)與
 
膜相關(guān)
（2）研究發(fā)現(xiàn)，線粒體內(nèi)膜成分中蛋白質(zhì)所占比例明顯高于外膜，其原因是
 
．
①內(nèi)膜折疊成嵴，使內(nèi)膜的表面積大大增加
②內(nèi)膜上分布著與電子傳遞和ATP合成有關(guān)的酶類
③內(nèi)膜上有一輸物質(zhì)的載體
（3）線粒體內(nèi)合成ATP場(chǎng)所是
 

（4）線粒體生長(zhǎng)到一定大小就要開(kāi)始分裂，形成兩個(gè)新的線粒體．研究人員將膽堿缺陷突變型脈孢菌堉養(yǎng)在含有3H標(biāo)記膽堿（一種磷脂的前體物）的培養(yǎng)基中，使
 
（結(jié)構(gòu)）帶上放射性3H標(biāo)記．然后收集細(xì)胞S轉(zhuǎn)入
 
的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，分別在不同時(shí)間收集細(xì)胞，再通過(guò)放射自顯影檢查培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)短不同的細(xì)胞中同位素的
 
．隨著分裂次數(shù)的增加，具有放射粒體的數(shù)量
 
，放射性均勻分布到新的線粒體中并隨著分裂次數(shù)增加而
 
，證明新的線粒體是分裂而來(lái)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲和乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲植株在a點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用
B、乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多
C、曲線b～c段和d～e段下降的原因相同
D、兩曲線b～d段不同的原因可能是甲乙植株氣孔開(kāi)放度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為真核細(xì)胞中核基因遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、①②過(guò)程中堿基配對(duì)情況相同
B、②③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所相同
C、①②過(guò)程所需要的酶相同
D、③過(guò)程中核糖體的移動(dòng)方向是由左向右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸方式的示意圖，圖中（　　）
A、c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、①②④能與班氏試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、③是細(xì)胞膜的基本支架，是固定不動(dòng)的
D、①可能與機(jī)體的免疫、體液調(diào)節(jié)等有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)殘留著哺乳動(dòng)物相當(dāng)發(fā)達(dá)的闌尾，這可作為生物進(jìn)化中（　�。�
A、古生物學(xué)的證據(jù)
B、比較解剖學(xué)的證據(jù)
C、生物遺傳學(xué)方面的證據(jù)
D、胚胎學(xué)的證據(jù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南水北調(diào)工程可能導(dǎo)致南方水系中的血吸蟲(chóng)隨水北上，專家擔(dān)心血吸蟲(chóng)會(huì)在北方水系中形成新的亞種或物種，對(duì)北方人民的健康形成新的威脅．假如南方的部分血吸蟲(chóng)來(lái)到北方，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、會(huì)形成新的種群或滅亡
B、會(huì)因定向變異形成新的亞種或物種
C、可能與南方的血吸蟲(chóng)之間形成地理隔離
D、可能與南方的血吸蟲(chóng)之間形成生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)研究理想材料之一，通過(guò)誘發(fā)突變和人工選擇可以培育許多新品種．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）利用合適的方法可誘發(fā)果蠅基因突變，基因突變的本質(zhì)是
 
．
（2）如圖1為果蠅紅眼基因一條鏈的部分堿基序列，及該基因編碼的部分氨基酸序列．

紅眼基因的表達(dá)需經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程．若圖中的賴氨酸變成了谷氨酸，則可推知圖中紅眼基因發(fā)生的堿基序號(hào)及變化結(jié)果是[]
 
．（[]中填序號(hào)）
（3）野生型雄果蠅（XWY）經(jīng)誘變處理后出現(xiàn)了一只突變型（X-Y）雄果蠅，該突變可能是隱性突變、隱性致死突變（XY胚胎期致死）和無(wú)義突變（仍保持原有性狀）．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)確定這只雄果蠅（X-Y）的突變類型，用遺傳圖解表示雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（表現(xiàn)型不作要求，都為單對(duì)交配）
可能結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論：
①若
 
；則說(shuō)明發(fā)生了隱性突變．
②若
 
；則說(shuō)明發(fā)生無(wú)義突變．
③若
 
；則說(shuō)明發(fā)生了隱性致死突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖經(jīng)細(xì)胞膜上的載體蛋白協(xié)助，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)．從而降低血糖濃度．胰島素可增多這類載體蛋白的數(shù)量．分析圖解，胰島素的作用是促進(jìn)了過(guò)程（　　）
A、①-載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)速度
B、②-胞吞載體蛋白
C、③-胞吐載體蛋白
D、④-葡萄糖的自由擴(kuò)散

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