9．染色體為AaBb的個(gè)體，正常情況下不可能產(chǎn)生的配子是（　�。�
A．AaB．ABC．aBD．ab

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

解答 解：A和a、B和b是兩對(duì)等位基因，在減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，同時(shí)非同源染色體上的非等位基因之間自由組合，因此，基因型為AaBb的個(gè)體正常情況下能產(chǎn)生四種配子，即AB、Ab、ab、aB．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合定律和細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程，尤其是減數(shù)第一次分裂后期的特點(diǎn)；掌握基因的分離定律和基因的自由組合定律，能判斷基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生配子的種類(lèi)，再選出正確答案即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．將番茄和馬鈴薯進(jìn)行體細(xì)胞雜交的過(guò)程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）運(yùn)用于過(guò)程①的酶是纖維素酶和果膠酶，目的是去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．
（2）與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層生物膜的細(xì)胞器是高爾基體．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其中過(guò)程④相當(dāng)于脫分化．
（4）要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素兩類(lèi)激素．
（5）人工“種子”與自然種子相比，具有的特殊優(yōu)點(diǎn)是D
A．儲(chǔ)運(yùn)方便　　　B．培植簡(jiǎn)易　　　　　 C．成活率高　　　　　　　　D．保持親本優(yōu)良性狀
（6）如果過(guò)程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植物的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（7）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對(duì)等位基因不在同一對(duì)同源染色體上，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1，再自交得到F1，那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某興趣小組用圖甲研究滲透作用，a和b均為蔗糖溶液，c允許單糖通過(guò)．圖乙為實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．燒杯中蔗糖溶液濃度大于漏斗中蔗糖溶液濃度
B．t2時(shí)刻半透膜兩側(cè)蔗糖溶液濃度相同
C．若t2時(shí)刻漏斗中加入蔗糖酶，則h將先上升后下降
D．若t2時(shí)刻燒杯中加入蔗糖酶，則h最終將下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．藍(lán)藻與酵母菌的相同之處是（　�。�
A．都有擬核B．都有線粒體
C．都能進(jìn)行光合作用D．都能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．．

（1）圖中常用的是MS培養(yǎng)基．實(shí)驗(yàn)室一般使用保存的培養(yǎng)基母液來(lái)制備該培養(yǎng)基，配置母液時(shí)無(wú)機(jī)物中的大量元素濃縮10倍，激素、維生素等有機(jī)物單獨(dú)制成1mg/mL的母液，接種前，用滅菌后未接種的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察是否形成菌落，目的是判斷培養(yǎng)基滅菌是否徹底．
（2）過(guò)程②、③分別是脫分化和再分化．苦蕎體細(xì)胞能培養(yǎng)成植株說(shuō)明植物細(xì)胞具有全能性．
（3）為探究激素對(duì)于過(guò)程誘導(dǎo)愈傷組織的影響，某研究小組在培養(yǎng)基中加入6-BA和2，4─D，滅菌后分別接種，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)愈傷組織的誘導(dǎo)率，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)濃度/mg•L-1誘導(dǎo)率%實(shí)驗(yàn)編號(hào)濃度/mg•L-1誘導(dǎo)率%實(shí)驗(yàn)編號(hào)濃度/mg•L-1誘導(dǎo)率%
2，4-D6-BA2，4-D6-BA2，4-D6-BA
1000500.16900.25
2235629110260
34657410011480
4640869312672
該實(shí)驗(yàn)的因變量是誘導(dǎo)率，誘導(dǎo)的最佳組合是0.1mg•L-16-BA和4mg•L-12，4-D．
（4）判斷轉(zhuǎn)基因苦蕎培育是否成功，可比較轉(zhuǎn)基因苦蕎與普通苦蕎的黃酮類(lèi)化合物含量，也可測(cè)定細(xì)胞中CHS含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞生長(zhǎng)使物質(zhì)交換效率減慢
B．細(xì)胞分化、衰老和癌變的共同特征是細(xì)胞代謝速率減慢
C．細(xì)胞分化是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致的
D．細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過(guò)細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段中，基礎(chǔ)技術(shù)是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞核移植B．動(dòng)物細(xì)胞融合C．單克隆抗體D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列屬于可表示純合體的是（　�。�
A．BbDdB．bbDdC．BBXDXDD．BbXdY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖甲是蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本（浸在適宜培養(yǎng)液中保持活性）．在坐骨神經(jīng)上（膜外）放置兩個(gè)電極（b、c），并且將兩個(gè)電極連接到一個(gè)電表上，靜息時(shí)，電表上沒(méi)有電位差．隨后在坐骨神經(jīng)一端（a）處給予一個(gè)刺激，電表將發(fā)生一系列變化．最終表明刺激坐骨神經(jīng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)負(fù)電波，并且沿神經(jīng)傳導(dǎo)．

（1）在如圖丙中畫(huà)出b、c兩點(diǎn)的負(fù)電波圖形，并以虛線表示去極化過(guò)程，實(shí)線表示復(fù)極化過(guò)程．

（2）按圖甲的方法并不能測(cè)出靜息電位的值，若要測(cè)定，該如何處理？將電極b接在膜內(nèi)，c接在膜外；或者將b接在膜外，c接在膜內(nèi)；
如果其它條件不變，僅增加培養(yǎng)液中Na離子的濃度，則（1）題中的曲線將如何變化，請(qǐng)?jiān)谌鐖D丁中畫(huà)出．（先畫(huà)出（1）的曲線，在其邊上畫(huà)出改變濃度后的負(fù)電波，記為b1和c1，仍以虛線表示去極化過(guò)程，實(shí)線表示復(fù)極化過(guò)程．
（3）圖乙神經(jīng)纖維A處和B處的離子變化情況分別是什么？
A處鉀離子外流；B處鈉離子內(nèi)流；
（4）圖乙所示興奮的傳播方式稱(chēng)為什么傳導(dǎo)；有什么特點(diǎn)：不衰減性；絕緣性；（答出兩點(diǎn)）

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