分析 1、據圖分析,蔬菜屬于生產者,位于第一營養(yǎng)級,人和家禽、家畜屬于消費者,位于第二營養(yǎng)級,沼氣池中含有分解者分解有機物,形成沼氣,實現了物質和能量的多級利用,提高了能量利用率.物質循環(huán)再生原理:物質能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用.各種類型的生態(tài)工程應具有少消耗,多效益、可持續(xù)的特點.生態(tài)系統(tǒng)中能量的多級利用和物質循環(huán)再生,食物鏈是能量流動和物質循環(huán)的主渠道.
2、生態(tài)工程原理(1)物質循環(huán)再生原理:物質能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性
(3)協調與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設要考慮自然、經濟、社會的整體影響
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:①系統(tǒng)的結構決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能
②系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當的比例關系,使得能量、物質、信息等的轉換和流通順利完成,并實現總體功能大于各部分之和的效果.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是生產者,食用菌是腐生生活的真菌,屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者,人和家禽、家畜位于第二營養(yǎng)級.
(2)“無廢棄物農業(yè)”充分體現變廢為寶,使物質能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用,這遵循了生態(tài)工程的物質循環(huán)再生原理.
(3)生產者同化的能量=(70+23+3+14)J/m2•y=110J/m2•y;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為2.5÷(14+2)=15.6%.
故答案為:
(1)農作物(生產者或植物)分解者人和家畜、家禽
(2)物質循環(huán)再生
(3)110 15.6%
點評 本題著重考查了生態(tài)農業(yè)工程方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成一定知識網絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離能使種群基因庫產生差別,必然導致生殖隔離 | |
B. | 一個物種的形成或滅絕,會影響到其他若干物種的進化 | |
C. | 生物進化的實質是種群基因頻率的改變 | |
D. | 捕食者的存在有利于增加物種的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離定律的實質是控制相對性狀的成對的遺傳因子在減數第一次分裂后期隨同源染色體的分離而分開 | |
B. | 分離定律不適合原核生物的原因是原核生物無遺傳物質 | |
C. | 真核生物的所有遺傳因子的傳遞都遵循分離定律 | |
D. | 細胞減數分裂時成對的遺傳因子在減數第二次分裂后期分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者 | B. | 分解者 | C. | 初級消費者 | D. | 次級消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣由①中的紅細胞進入③要穿過4層細胞膜,①處氧氣濃度最低 | |
B. | ②中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物質 | |
C. | ③若產生乳酸會引起②內pH的劇烈變化 | |
D. | ①、②、④是機體進行細胞代謝活動的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 抗毒素是抗體的一種 | |
B. | 抗體都能被蛋白酶水解 | |
C. | 有的淋巴細胞能產生抗體 | |
D. | 抗體在某些特殊情況下會對自身成分起免疫反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞是由T細胞經抗原刺激增殖、分化形成的,可參與體液免疫 | |
B. | 該細胞能夠分泌一種與抗原特異性結合的物質,合成該物質的場所是圖中的4 | |
C. | 該細胞在特異性免疫過程中能夠識別抗原,并最終消滅抗原 | |
D. | 該細胞產生的免疫活性物質對寄生在寄主細胞內的抗原不能發(fā)揮免疫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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