A、多對栗色馬和栗色馬雜交,若后代全部是栗色馬,則說明栗色最可能為隱性 |
B、馬群自由交配,若后代栗色馬明顯多于白色馬,則說明栗色馬最可能為顯性 |
C、多對栗色馬和白色馬雜交,若后代栗色馬多于白色馬,則栗色最可能為顯性 |
D、隨機(jī)選出1匹栗色公馬和4匹白色母馬交配,若所產(chǎn)4匹馬全部是白色,則白色為顯性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分別口服甲狀腺激素、胰島素及生長激素可以治療地方性甲狀腺腫、糖尿病及呆小癥 |
B、在綠色植物的葉肉細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)及其葉綠體基質(zhì)都能生成ATP |
C、在反射弧中神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的;神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,使后一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制 |
D、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,寒冷時(shí)TRH、TSH、腎上腺素、甲狀腺激素、抗利尿激素都會分泌增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沒有分層現(xiàn)象 |
B、有分層現(xiàn)象 |
C、只有竹子一個(gè)層次 |
D、植物有分層現(xiàn)象,動(dòng)物無分層現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護(hù)麋鹿的意義在于保護(hù)基因的多樣性和物種的多樣性 |
B、建立自然保護(hù)區(qū)后,麋鹿的環(huán)境容納量就可以一直穩(wěn)定不變 |
C、麋鹿在保護(hù)區(qū)內(nèi)生活,沒有捕食者,食物充足,因此沒有環(huán)境阻力 |
D、由于出現(xiàn)生殖隔離,原來的一個(gè)麋鹿種群分化為三個(gè)亞種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若如圖表示植物體細(xì)胞雜交過程,則從C到D需用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng) |
B、若如圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過程,用胚胎分割技術(shù)可獲得多個(gè)性別不同的克隆動(dòng)物 |
C、若如圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞,B是骨髓瘤細(xì)胞 |
D、若如圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、苯磺隆的使用使播娘蒿產(chǎn)生了抗藥性的變異 |
B、該播娘蒿和普通播娘蒿相比基因庫有明顯差異,屬于不同物種 |
C、若不再使用苯磺隆除草,則該抗性基因頻率會迅速下降 |
D、抗性基因的出現(xiàn)改變了播娘蒿的種群基因頻率,生物發(fā)生了進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的濃度和目的都不相同 |
B、在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,胡蘿卜素在層析液中的溶解度最低,擴(kuò)散速度最快 |
C、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 |
D、探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來予以確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施 |
A | 探索影響淀粉酶的最適溫度 | 設(shè)置多組梯度較小的溫度條件 |
B | 性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn) | 重復(fù)多次抓取小球后再統(tǒng)計(jì)結(jié)果 |
C | 調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)病率 | 在足夠多的患病家族中調(diào)查并統(tǒng)計(jì) |
D | 比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長短 | 觀察多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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