A、學習、環(huán)境 |
B、本能、遺傳 |
C、印隨、環(huán)境 |
D、反射、遺傳 |
科目:高中生物 來源: 題型:
實驗一(乳糖濃度為10%) | 實驗二(酶濃度為2%) | ||
酶濃度 | 相對反應(yīng)速率 | 乳糖濃度 | 相對反應(yīng)速率 |
0 | 0 | 0 | 0 |
1% | 25 | 5% | 25 |
2% | 50 | 10% | 50 |
4% | 100 | 20% | 65 |
5% | 200 | 30% | 65 |
A、實驗一若繼續(xù)增加酶濃度,相對反應(yīng)速率不再加大 |
B、實驗一若增加乳糖濃度,相對反應(yīng)速率將降低 |
C、實驗二若繼續(xù)增大乳糖濃度,相對反應(yīng)速率不再加大 |
D、實驗二若將反應(yīng)溫度提高5℃,相對反應(yīng)速率將增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同等強度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復的速度快 |
B、在生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性維持中,負反饋調(diào)節(jié)只存在生物群落與無機環(huán)境之間 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)越復雜,其自動調(diào)節(jié)能力就越強,抵抗力穩(wěn)定性就越高 |
D、抵抗力穩(wěn)定性大的生態(tài)系統(tǒng),其恢復力穩(wěn)定性也一定大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使種群間的雌、雄個體失去交配機會 |
B、使種群間基因不能自由交流 |
C、使種群間的個體互不認識 |
D、使不同種群適應(yīng)于不同的地理環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌 | B、大腸桿菌 |
C、T4噬菌體 | D、質(zhì)粒DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器 |
B、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學信號→電信號 |
C、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位 |
D、在乙圖的a、b之間因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流 |
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