分析 分析題圖:圖示是某細胞增殖和分化的概念圖,其中A表示細胞增殖過程,該過程能使細胞的數(shù)目增多,但不能增加細胞的種類;B表示細胞分化過程,該過程能增加細胞的種類,但不能增加細胞的數(shù)目;a、b、c和d細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異.
解答 解:(1)由以上分析可知:圖A表示細胞增殖過程,圖B表示細胞分化過程.
(2)圖中b、c、d、e都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,具有相同的相同的遺傳信息(或遺傳物質(zhì)).
(3)由于基因的選擇性表達,所以圖中各細胞都含有血紅蛋白基因,但只有e能合成血紅蛋白,b、c、d都不能合成.
(4)d細胞能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,則說明d細胞具有全能性.
故答案為:
(1)細胞增殖 細胞分化
(2)遺傳物質(zhì)(或遺傳信息或染色體)
(3)不能
(4)全能
點評 本題結(jié)合某細胞增殖和分化的概念圖,考查細胞增殖、細胞分化和細胞的全能性,要求考生識記細胞增殖和細胞分化的相關(guān)知識,能正確判斷圖中各過程的名稱;掌握細胞分裂的結(jié)果和細胞分化的實質(zhì),明確圖中各細胞含有相同的遺傳物質(zhì),但不同細胞選擇表達的基因不同.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有細胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 所有的酶、激素、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)都在核糖體合成 | |
C. | 淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖 | |
D. | 無氧呼吸都在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行,光合作用都在葉綠體中進行 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
占細胞鮮重百分比最高的化合物和占細胞干重百分比最高的化合物分別是( )
A.水、水 B.水、蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì) D.蛋白質(zhì)、水
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成活細胞的主要元素中C的含量最高,因此C是細胞內(nèi)最基本、最核心的元素 | |
B. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的O全部來自羧基 | |
C. | 激素可作為信息分子影響細胞的代謝活動,但激素并不都是蛋白質(zhì) | |
D. | 在人的一生中,細胞中的$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的值逐漸下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 包扎傷口,透氣紗布,抑制厭氧菌的大量繁殖 | |
B. | 用乳酸菌制作酸奶,先通氣,后密封,加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 | |
C. | 水果保鮮,低溫,降低酶的活性,降低細胞呼吸 | |
D. | 栽種莊稼,疏松土壤,促進根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照、溫度、含鎂的無機鹽都會影響葉綠素的合成 | |
B. | 光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 | |
C. | 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗中得了如圖所示結(jié)果,有關(guān)本實驗分析或評價的敘述不正確的是( )
A.本實驗的自變量是促進插條生根的NAA濃度大小
B.銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會影響實驗結(jié)果
C.促進銀杏插條生根的最適濃度是c
D.用NAA處理枝條的時間應(yīng)該相同
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