A. | 一群長頸鹿相互爭奪高處的樹葉,最終脖子都變得發(fā)達 | |
B. | 捕食活動導致野兔的保護色更逼真,同時鷹的目光更銳利 | |
C. | 具有細長口器的蛾專門為有細長花矩的蘭花授粉 | |
D. | 光合生物的出現(xiàn)為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件 |
分析 共同進化是指不同物種之間,生物與無機環(huán)境之間,在相互影響中不斷進化和發(fā)展.例如一種植物由于食草昆蟲所施加的壓力而發(fā)生遺傳變化,這種變化又導致昆蟲發(fā)生遺傳性變化.而不是幾個物種朝一個方向進化.它包括:“精明的捕食者”策略:捕食者一般不能將所有的獵物吃掉,否則自己也無法生存.“收割理論”:捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種,這樣就會避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面,為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性.
解答 解:A、共同進化是指不同物種之間,生物與無機環(huán)境之間,在相互影響中不斷進化和發(fā)展,一群長頸鹿為同種生物,不屬于共同進化,A正確;
B、捕食活動導致野兔的保護色更逼真,同時鷹的目光更銳利屬于生物與生物之間的共同進化,B錯誤;
C、具有細長口器的蛾專門為有細長花矩的蘭花授粉屬于生物與生物之間的共同進化,C錯誤;
D、光合生物的出現(xiàn),為好氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件屬于生物與生物之間的共同進化,D錯誤.
故選:A.
點評 本題解題的關鍵是要明確共同進化的概念:“共同進化是指不同物種之間,生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展”,著重理解生物與生物之間的影響和生物與環(huán)境之間的影響.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 細胞 | 細胞壁 | 葉綠體 | 染色質(zhì) | 核酸種類 |
A | 藍藻 | 有 | 有 | 無 | 2 |
B | 洋蔥根尖細胞 | 有 | 無 | 有 | 2 |
C | 蛙的紅細胞 | 無 | 無 | 無 | 0 |
D | 噬菌體 | 無 | 無 | 無 | 4 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物與生物之間吃與被吃的關系不可逆轉,所以能量流動具單向性 | |
B. | ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量 | |
C. | 一般情況下,②為①的10%-20% | |
D. | 從能量關系看②>③+④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓利用類比推理的方法提出基因在染色體上的假說 | |
B. | 摩爾根等人首次通過實驗證明基因在染色體上 | |
C. | 果蠅控制紅眼和白眼的基因位于常染色體上 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,每條染色體上都有若干個基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是DNA片段的增添、缺失和替換所引起的改變 | |
B. | 基因突變不一定會引起基因所攜帶的遺傳信息的改變 | |
C. | 基因堿基對的缺失、增添、替換方式中對性狀影響最小的一定是替換 | |
D. | 基因突變的方向與環(huán)境變化沒有明確的因果關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人大腦中央前回底部的S區(qū)損傷,病人能說話,但不能聽懂別人的說話 | |
B. | 神經(jīng)沖動在一個神經(jīng)元的傳導方向可以是:樹突→細胞體→軸突 | |
C. | 寒冷時,人體骨骼肌發(fā)生不自主戰(zhàn)栗,此時下丘腦的分泌功能增加 | |
D. | 水鹽平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)都與下丘腦有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都和能量轉換有關 | B. | 都有雙層膜 | ||
C. | 都含有少量DNA和RNA | D. | 都含有相同的酶 |
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