10．將外源基因整合到葉綠體基因組中并成功表達(dá)，這就是葉綠體轉(zhuǎn)基因技術(shù)，該技術(shù)能有效改良植物的品質(zhì)． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若要在短時(shí)間內(nèi)大量擴(kuò)增外源基因，可采用PCR技術(shù)，該技術(shù)利用了DNA雙鏈復(fù)制的原理．
（2）對(duì)大多數(shù)高等植物而言，與傳統(tǒng)的細(xì)胞核轉(zhuǎn)基因相比，葉綠體轉(zhuǎn)基因更穩(wěn)定，因其不會(huì)隨花粉（填“花粉”或“卵細(xì)胞”）傳給后代，從而保持了母本（填“父本”或“母本”）的遺傳特性．
（3）利用纖維素酶和果膠酶處理植物體細(xì)胞可得到原生質(zhì)體，再通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化（或基因槍）法將目的基因?qū)朐|(zhì)體，當(dāng)原生質(zhì)體再長(zhǎng)出細(xì)胞壁時(shí)，便可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)出相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因幼苗．
（4）一個(gè)完整的基因表達(dá)載體應(yīng)該包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因、終止子等，啟動(dòng)子位于基因的首端，它是RNA聚合酶結(jié)合和識(shí)別的部位，有它才能啟動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄．

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
1、目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定：
（1）分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．
（2）個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：（1）PCR技術(shù)依據(jù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制．
（2）對(duì)大多數(shù)高等植物而言，與傳統(tǒng)的細(xì)胞核轉(zhuǎn)基因相比，葉綠體轉(zhuǎn)基因更穩(wěn)定，葉綠體轉(zhuǎn)基因是屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳，具有母系遺傳特點(diǎn)，而花粉中細(xì)胞質(zhì)較少，受精卵中細(xì)胞質(zhì)幾乎來(lái)之卵細(xì)胞的，因此葉綠體轉(zhuǎn)基因不會(huì)隨著花粉遺傳給后代．
（3）植物細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠，根據(jù)酶的專一性，可以利用纖維素酶和果膠酶 處理植物體細(xì)胞可得到原生質(zhì)體，再通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化（或基因槍）法將目的基因?qū)朐|(zhì)體，當(dāng)原生質(zhì)體再長(zhǎng)出 細(xì)胞壁時(shí)，便可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)出相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因幼苗．
（4）一個(gè)完整的基因表達(dá)載體應(yīng)該包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因、終止子等，啟動(dòng)子位于基因的首端，它是RNA聚合酶結(jié)合和識(shí)別的部位，有它才能啟動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄．
故答案為：
（1）DNA雙鏈復(fù)制
（2）花粉   母本
（3）纖維素酶和果膠酶     農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化（或基因槍）    細(xì)胞壁
（4）目的基因、標(biāo)記基因、終止子     RNA聚合酶結(jié)合和識(shí)別的部位

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟；識(shí)記PCR技術(shù)的原理、條件等；了解轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題，識(shí)記基因表達(dá)載體的組成，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某農(nóng)牧結(jié)合的自動(dòng)化控制的現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)，其收獲的糧食既作為肉雞的飼料，也作為人的食物，作物秸稈則加工成飼料喂奶牛；生產(chǎn)的雞肉供人食用，奶牛僅向農(nóng)場(chǎng)供應(yīng)牛奶；人、牛、雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米等糧食作物的肥料．據(jù)此回答下列問(wèn)題（不考慮空間因素）：
（1）請(qǐng)繪制農(nóng)場(chǎng)內(nèi)由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)：．牛與雞之間無(wú)（填“有”或“無(wú)”）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是人工條件下，它們?nèi)∈秤衩椎钠鞴倩虿课徊煌?br />（2）該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)中，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以CO2形式進(jìn)入該人工群落．沼渣、沼液作為種植玉米的有機(jī)肥料還田，強(qiáng)化了該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的功能．
（3）該農(nóng)場(chǎng)原先用$\frac{1}{4}$的玉米養(yǎng)雞、$\frac{3}{4}$供人食用，現(xiàn)調(diào)整為$\frac{1}{2}$的玉米養(yǎng)雞、$\frac{1}{2}$供人食用；生產(chǎn)出的肉雞供人食用．理論上，該農(nóng)場(chǎng)人群獲得的能量數(shù)值會(huì)怎樣變化？減�。僭O(shè)能量傳遞效率不變，填“增加”、“減小”或“不變”）．
（4）有同學(xué)認(rèn)為，沼氣作為清潔能源為該農(nóng)場(chǎng)供能，實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán)利用，打破了生態(tài)系統(tǒng)能量單向流動(dòng)的規(guī)律．你認(rèn)為對(duì)嗎？不對(duì)，為什么？該部分能量不能被生物體重新利用，并未回到群落中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．水稻的非糯性和糯性是一對(duì)相對(duì)性狀，非糯性花粉中所含的淀粉為直鏈淀粉，遇碘變藍(lán)黑色，而糯性花粉中所含的淀粉為支鏈淀粉，遇碘變橙紅色，現(xiàn)在用純種的非糯性水稻（AA）和糯性水稻（aa）雜交，獲得F1．
（1）取F1花粉加碘染色，在顯微鏡下觀察到的結(jié)果是一半花粉呈藍(lán)黑色，一半花粉呈橙紅色，出現(xiàn)該結(jié)果的原因是F1水稻細(xì)胞中含有分別控制合成直鏈淀粉和支鏈淀粉的一對(duì)等位基因Aa．F1形成配子時(shí)，A和a分離，分別進(jìn)入不同配子中，含A配子合成直鏈淀粉，遇碘變藍(lán)黑色；含a配子合成支鏈淀粉，遇碘變橙紅色，其比例為1：1，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了基因分離定律；
（2）取F1花粉離體培養(yǎng)，獲得的植株的主要特點(diǎn)是植株弱小，高度不育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生長(zhǎng)素類似物濃度不同扦插枝條生根數(shù)目不同
B．每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽
C．預(yù)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組
D．正式實(shí)驗(yàn)中不同濃度的生長(zhǎng)素類似物之間形成相互對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸方式的敘述中，正確的是（　�。�
A．無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式均為主動(dòng)運(yùn)輸
B．神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)胞吐作用釋放到突觸間隙
C．被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行的，不需要載體和能量
D．分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過(guò)程主要體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．假設(shè)每一代中均既有男性又有女性，那么，下列哪組單基因遺傳病肯定會(huì)表現(xiàn)出“代代相傳且男女患病概率不同”的特點(diǎn)（　�。�
A．常染色體顯性、伴X染色體隱形、伴Y染色體顯性
B．常染色體顯性、伴X染色體顯形、伴Y染色體隱性
C．常染色體顯性、伴X染色體顯形、伴Y染色體顯性
D．伴X染色體顯性、伴Y染色體隱性和伴Y染色體顯性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人的生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)、排尿等日常行為的發(fā)生，與人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)有著密切的關(guān)系，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）在興奮通過(guò)突觸時(shí)，突觸前神經(jīng)元的突觸小泡將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，此間隙的液體相當(dāng)于組織液（填“血漿”“組織液”或“淋巴”），神經(jīng)遞質(zhì)到達(dá)突觸后膜，與膜上的受體結(jié)合．
（2）成年人當(dāng)有“尿意”時(shí)會(huì)有排尿行為的發(fā)生，“尿意”的形成是：當(dāng)尿液充盈到一定程度時(shí)，膀胱壁內(nèi)的感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)傳至低級(jí)神經(jīng)中樞，并進(jìn)一步傳至大腦皮層產(chǎn)生“尿意”．
（3）下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)聯(lián)系的樞紐，在下丘腦中存在一些神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞，此類細(xì)胞的細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外，還可能具有與神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合的受體，當(dāng)興奮傳到此類細(xì)胞后，他們能將神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)活動(dòng)的化學(xué)（激素）信號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．工廠的污水池含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖1所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）加入化合物A的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．化合物A可為目的菌提供生長(zhǎng)所需的C源和N源等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是稀釋涂布平板法．
（2）微生物培養(yǎng)過(guò)程中，防止雜菌污染的關(guān)鍵技術(shù)是防止外來(lái)雜菌的污染（無(wú)菌技術(shù)），為了排除雜菌污染如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)不接種的空白培養(yǎng)基，證明培養(yǎng)基制備是否被雜菌污染．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究中，常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù)．圖2是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面，為達(dá)到這一目的，操作上有很多注意事項(xiàng)．請(qǐng)列舉兩項(xiàng)．①每次劃線前要灼燒接種環(huán)　②冷卻后從上一區(qū)劃線末端開(kāi)始劃�、凼孜矃^(qū)不重疊．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校聯(lián)考高三（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖，下列分析合理的是（ ）

注：T3和T4均反映甲狀腺激素水平，TSH反映促甲狀腺激素水平．

A．甲可能是甲亢（甲狀腺功能亢進(jìn)）患者，乙可能是甲狀腺腫大患者

B．正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢，檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會(huì)偏低

C．促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌

D．遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多，心率加快，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

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同步練習(xí)冊(cè)答案