分 組 | 凋落葉含量 (g/盆) | 植株干重 (g/10株) | 光合色素含量 (mg/g) | 凈光合速率 (μmolCO2/m2/s) | C5羧化形成C3效率 (μmolCO2/m2/s) |
對(duì)照組 | 0 | 7.78 | 2.74 | 9.77 | 0.040 |
實(shí)驗(yàn)組1 | 30 | 3.60 | 2.28 | 7.96 | 0.040 |
實(shí)驗(yàn)組2 | 90 | 1.14 | 1.20 | 4.76 | 0.028 |
分析 (1)群落的空間結(jié)構(gòu)有:垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),垂直結(jié)構(gòu)即是指群落中的分層現(xiàn)象,這種分層現(xiàn)象有利于植物能更充分的利用光照.
(2)本小題關(guān)鍵能從表格中獲取信息進(jìn)行分析綜合.表格中看出,實(shí)驗(yàn)的自變量為巨桉樹葉的含量,表中數(shù)據(jù)可以看出,巨桉樹葉含量越高,植株干重、光和色素含量、凈光合速率等因變量越低.而C5羧化形成C3效率要在巨桉樹葉達(dá)到一定量時(shí)才減少.
解答 解:(1)植物的分層與光的利用有關(guān):群落下面的各層要比上層的光照弱,不同植物適應(yīng)于在不同光照強(qiáng)度下生長(zhǎng),這種垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力,還可以提高群落物種的豐富度.
(2)①植物體內(nèi)的光合色素主要分布在葉綠體的類囊體薄膜上,根據(jù)色素溶于有機(jī)溶劑而不溶于水的特點(diǎn),一般提取色素所用的試劑是有機(jī)溶劑無水乙醇或丙酮.
②濾紙條上色素帶從上至下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,所以這株葉黃素缺失突變體缺了第2條色素帶.由于葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,所以將其葉片進(jìn)行紅光照射,光吸收差異不顯著.
③本實(shí)驗(yàn)的自變量是與土壤混合的巨桉樹葉的量,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,菊苣幼苗的凈光合速率降低,實(shí)驗(yàn)組1與對(duì)照組比較,C5羧化形成C3效率都是0.04,其釋放的某些小分子有機(jī)物使光合色素含量減少,直接導(dǎo)致光反應(yīng)減弱;實(shí)驗(yàn)組2與實(shí)驗(yàn)組1、對(duì)照組比較C5羧化形成C3效率降低和光合色素減少,所以在巨桉凋落葉含量高時(shí),這些小分子有機(jī)物還能使C5羧化形成C3效率下降,導(dǎo)致植物對(duì)CO2的利用下降.
④上述結(jié)果表明,巨桉凋落葉釋放的某些小分子有機(jī)物對(duì)菊苣幼苗的光合作用有抑制作用.
故答案是:
(1)陽光、土壤(無機(jī)鹽)
(2)①類囊體膜上(基粒)無水乙醇
②基本不變 缺第2條色素帶
③光合色素含量光反應(yīng) C5羧化形成C3效率 CO2
④抑制
點(diǎn)評(píng) 本題涉及考試的重點(diǎn)內(nèi)容和熱點(diǎn),考查相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),通過過程簡(jiǎn)圖的形式進(jìn)行考查鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力,檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,以及能否靈活進(jìn)行知識(shí)遷移解決實(shí)際問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南益陽高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示細(xì)胞的有氧呼吸,請(qǐng)據(jù)圖回答問題
(1)圖中的過程⑤發(fā)生在________________;
(2)若用18O 標(biāo)記C6H12O6,最終在[ ]__________中出現(xiàn)標(biāo)記的18O;將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2 進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是[ ]__________;
(3)有氧呼吸的本質(zhì)是___________________________;
(4)影響有氧呼吸的環(huán)境因素主要有_____________(寫出兩項(xiàng))。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解葡萄糖 | B. | 在線粒體中進(jìn)行 | C. | 產(chǎn)生ATP | D. | 白天晚上都進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①產(chǎn)生的F2高稈抗病植株中雜合子占$\frac{8}{9}$ | |
B. | 過程②常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體種子 | |
C. | 過程③發(fā)生的變異不能定向地改變番茄遺傳特性 | |
D. | 過程④發(fā)生的變異屬于可遺傳變異中的基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題:(9分)
(1)寫出下列化學(xué)結(jié)構(gòu)的名稱: A:_______;B:__________ ; D:__________
(2)該化合物名稱為________,是由________個(gè)基本單位經(jīng)___________而成的。
(3)一分子該化合物中含_______個(gè)肽鍵,可以用_________________________表示;
形成一分子該化合物時(shí),分子總量會(huì)減少______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣的生成 | B. | 水在光下分解 | C. | ADP轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP | D. | 三碳酸的還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因結(jié)構(gòu)的變化 | C. | 染色體變異 | D. | 環(huán)境條件的變化 |
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