如圖是植物氧氣釋放和吸收速度有關(guān)的資料，植物受12小時(shí)黑暗，隨后進(jìn)行12小時(shí)光照，溫度不變，結(jié)果如圖所示．下面是在24小時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)通過植物呼吸消耗的氧的總體積，哪個(gè)是最正確的估計(jì)（　�。�
A、600cm3
B、1000cm3
C、1200cm3
D、1800cm3
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：分析題圖：圖示表示植物受12小時(shí)黑暗，隨后進(jìn)行12小時(shí)光照時(shí)，氧氣釋放和吸收速度曲線．在前12小時(shí)，植物只進(jìn)行呼吸作用，且呼吸速率為50cm3/h；在后12小時(shí)，植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用和光合作用，1且光合速率為50+100=150cm3/h．據(jù)此答題．
解答： 解：在黑暗條件下，植物只進(jìn)行呼吸作用，結(jié)合曲線圖可知，這12h細(xì)胞呼吸速率為50cm3/h．在溫度不變的條件下，呼吸速率一般保持不變，因此在24小時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，通過植物呼吸消耗的氧的總體積約為50×24=1200cm3．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞呼吸的過程及意義，解答本題的關(guān)鍵是能根據(jù)曲線圖判斷出細(xì)胞呼吸的速率，再進(jìn)行估算，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于單基因遺傳的是（　　）
A、軟骨發(fā)育不全
B、無腦兒
C、青少年型糖尿病
D、人體細(xì)胞核型為44+X

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，分別將靈敏電流計(jì)按圖連接．（甲圖為神經(jīng)纖維，乙圖含有突觸結(jié)構(gòu)，甲、乙圖中ab長度相同），據(jù)圖回答下列問題．

（1）靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 
，在這一電位狀況時(shí)，Na+和K+在膜內(nèi)外分布情況不同，其中膜外
 
濃度高于膜內(nèi)．
（2）甲圖靈敏電流計(jì)現(xiàn)在測不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位，要怎樣改進(jìn)才能測到靜息位？
 
．
（3）當(dāng)甲圖中的a處受到刺激后，電流計(jì)的指針將發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)？
 
．
（4）如果兩圖ab距離相等，同時(shí)在甲、乙圖中a處給予一個(gè)刺激，觀察指針擺動，指針反應(yīng)時(shí)間落后的是
 
圖，原因是乙圖中具有
 
結(jié)構(gòu)．
（5）如圖丙是神經(jīng)纖維上某點(diǎn)靜息時(shí)的電位，請畫出它受刺激以后的電位變化．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是測定發(fā)芽種子的呼吸作用類型所用的裝置（假設(shè)呼吸底物只有葡萄糖，并且不考慮外界條件的影響），請分析回答：

（1）裝置1液滴左移，裝置2液滴不動，說明種子呼吸作用的類型是
 
呼吸．
（2）裝置1液滴左移，裝置2液滴右移，說明種子呼吸作用的類型是
 
呼吸．
（3）如果裝置中發(fā)芽種子換成蛆，其他條件相同，裝置1的液滴左移，裝置2液滴不動，則蛆的呼吸作用類型可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如甲圖所示，據(jù)圖回答：
（1）甲圖中，BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 
．
（2）從16時(shí)到18時(shí)，葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
．葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
．若D點(diǎn)和E點(diǎn)所對應(yīng)時(shí)刻的溫度相同，則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度
 
（填“＞”，“＜”或“=”）E點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度．
（3）如圖乙所示，在氧氣不足的條件下，線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會
 
．
（4）該植物一晝夜后有機(jī)物的總量將
 
（填“增加”，“減少”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量．則曲線形狀變化最大的是（　�。�
A、圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B、圖②將“溫度”改為“O2濃度”
C、圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D、圖④將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量”

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C三個(gè)點(diǎn)，現(xiàn)將一個(gè)靈敏電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面A、B兩點(diǎn)，若在C處給一強(qiáng)刺激，則電流表讀數(shù)變化為（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)菌接種過程中，對接種針（環(huán)）進(jìn)行滅菌的正確方式是（　　）
A、火焰灼燒B、清水浸泡
C、高壓蒸汽D、酒精擦拭

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科目：高中生物 來源： 題型：

口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動物傳染�。茖W(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗（主要成分：該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1），過程如圖所示．請據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

A、①用限制性核酸內(nèi)切酶處理，可直接分離得到目的基因
B、目的基因的運(yùn)載體是重組質(zhì)粒，受體細(xì)胞是農(nóng)桿菌
C、⑥培養(yǎng)基中添加卡那霉素可篩選能表達(dá)疫苗的細(xì)胞
D、該過程運(yùn)用原理有基因重組、植物細(xì)胞的全能性等．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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