已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性，紅花對白花為顯性，兩對性狀獨立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開花時，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本規(guī)律。從理論上講，F(xiàn)3中表現(xiàn)白花植株的比例為( )

A．1/4 B．1/6 C．1/8 D．1/16

 

B

【解析】本題涉及兩對相對性狀，實際上只要考慮一對相對性狀——紅花和白花即可。假設(shè)紅花由A基因控制，白花由a基因控制，則F1的基因型為Aa，F(xiàn)2的紅花植株的基因型為1/3AA和2/3Aa，F(xiàn)2自交的后代中出現(xiàn)白花植株的比例為2/3×1/4＝1/6。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評估檢測：必修3　第1、2章（解析版） 題型：選擇題

科薩奇病毒CAV16常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥。下列關(guān)于人體對該病毒免疫過程的敘述，正確的是 ( )

A.CAV16侵入后，刺激T細胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合

B.B細胞經(jīng)CAV16刺激后分裂、分化為漿細胞，與抗原結(jié)合

C.患兒痊愈后，若再次感染該病毒，記憶細胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒

D.CAV16侵入后，體內(nèi)的吞噬細胞、B細胞和效應(yīng)T細胞都具有識別功能

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測卷6（解析版） 題型：選擇題

某個多肽的相對分子質(zhì)量為2778，氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110，若考慮終止密碼子，則控制該多肽合成的基因的長度至少是( )

A．75對堿基 B．78對堿基 C．90對堿基 D．93對堿基

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測卷4（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為某基因遺傳病系譜圖，4號和6號表示男性患者，則3號是雜合子的概率為( )

A．2/3 B．1/2 C．1/3或2/3 D．1/2或2/3

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測卷4（解析版） 題型：選擇題

一位只患白化病的病人(a)的父親為正常，母親只患色盲(b)。則這位白化病病人正常情況下產(chǎn)生的次級卵母細胞后期可能的基因組成是( )

A．a(chǎn)XB或aY B．a(chǎn)XB或aXb

C．a(chǎn)aXBXB或aaYY D．a(chǎn)aXBXB或aaXbb

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)階段能力檢測卷4（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學(xué)繪制的動物體細胞分裂模式圖，其中有兩幅是錯誤的。請將其余正確的圖片按細胞周期順序排列，其中排在第1位與第3位的圖片分別是 ( )

A．①② B．①⑥ C．③② D．④⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)課時作業(yè)：第1講 走近細胞（解析版） 題型：選擇題

藍藻與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是( )

A．細胞壁與核糖體 B．核膜與細胞膜

C．中心體與核糖體 D．線粒體與細胞膜

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第8講　光合作用B（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞呼吸和光合作用的敘述，正確的是( )

A．ATP產(chǎn)生于線粒體外膜和葉綠體的類囊體膜

B．植物體內(nèi)的葡萄糖是植物細胞直接利用的能量載體

C．水體的pH影響藻類的細胞呼吸而不影響光合作用

D．葉片中各種色素的含量多少與植物的種類和發(fā)育階段有關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊：第4講　細胞核　原核細胞（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細胞器的敘述，正確的是( )

A．溶酶體含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器

B．核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器

C．原核生物的細胞結(jié)構(gòu)中無線粒體，只能通過厭氧呼吸獲取能量

D．性激素在核糖體合成后，進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工

 

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