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19.如圖是我國利用基因工程方法生產人生長激素的示意圖.圖中的質粒是基因工程中常選用的栽體一pBR322質粒,ampR表示青霉素抗性基因,tetR表示四環(huán)素抗性基因,限制酶PstI、EcosRI和HindX切割形成的末端均不相同.據圖回答下列問題:
(1)為了使目的基因和質粒定向連接并且有利于受體細胞的篩選,③過程采用的酶是PstI酶和EcoRI酶,④過程采用的酶是DNA連接酶,它作用的化學鍵為磷酸二酯鍵.
(2)為了提高⑤過程的成功率,常用CaCl2溶液處理大腸桿菌.作為受體的大腸桿菌細胞內,應不含青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因,以利于篩選出含重組質粒的受體菌.
(3)如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ同時對質粒進行切割,假設同時只有任意兩個位點被切斷且每次機會相等,則形成的DNA片段有6種,其中含有完整四環(huán)素抗性基因的DNA片段占$\frac{1}{6}$.
(4)按照圖示的操作,將三角瓶中的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上,然后分別接種到乙和丙兩個培養(yǎng)基的相同位置,一段時間后,菌落的生長狀況如圖所示.接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選含四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌.
(5)能否利用人的皮膚細胞來完成①過程不能,原因是人的皮膚細胞內存在生長激素基因,但由于基因的選擇性表達,人的皮膚細胞內不能合成生長激素mRNA.

分析 根據圖示可知,含有重組質粒的大腸桿菌能在四環(huán)素培養(yǎng)基中生存,但不能在青霉素培養(yǎng)基中生存,可知切割質粒時應選用的酶是限制酶PstI,破壞了青霉素抗性基因.甲、丙培養(yǎng)基中含有四環(huán)素,因此能在甲和丙中生長的大腸桿菌含有四環(huán)素抗性基因,包括導入普通質粒和重組質粒的大腸桿菌;乙培養(yǎng)基中含有四環(huán)素和青霉素,因此能在乙中生長的是導入普通質粒的大腸桿菌.與丙相比,乙培養(yǎng)基中少了兩個菌落,說明丙培養(yǎng)基中這兩個菌落中的大腸桿菌成功導入了重組質粒.

解答 解:(1)由分析可知,破壞的是青霉素抗性基因,所以用限制酶PstI,而且要保證目的基因和質粒定向連接,所以不能形成相同的黏性末端,故另一種酶選EcoRI酶,將目的基因與運載體連接需要DNA連接酶,它作用的化學鍵為磷酸二酯鍵.
(2)將目的基因導入微生物細胞,常用CaCl2 處理,使之成為感受態(tài)細胞.由于質粒中含有青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因,所以受體細胞大腸桿菌中不應含有這兩種基因,以便于用篩選.
(3)用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ進行切割,只有任意兩個位點被切斷且每次機會相等,任意兩種酶切割會形成2個DNA片段,所以切割三次共有6個片段且這些片段不等,既得到6種.只有同時用PstI酶和FcoRI酶切割時會得到一個完整四環(huán)素抗性基因的DNA片段,故概率為$\frac{1}{6}$.
(4)甲培養(yǎng)基中含有四環(huán)素,所以培養(yǎng)的是獲得含有四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌.
(5)人的皮膚細胞內存在生長激素基因,但由于基因的選擇性表達,人的皮膚細胞內不能合成生長激素mRNA,所以不能用人的皮膚細胞完成①過程.
故答案為:
(1)Pst I酶和EcoR I酶  DNA連接酶    磷酸二酯鍵
(2)CaCl2    青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性
(3)6   $\frac{1}{6}$
(4)含四環(huán)素抗性基因
(5)不能     人的皮膚細胞內存在生長激素基因,但由于基因的選擇性表達,人的皮膚細胞內不能合成生長激素mRNA

點評 本題考查了基因工程和微生物培養(yǎng)的相關知識,考生要能夠通過菌落培養(yǎng)的情況確定重組質粒中破壞的抗性基因,進而確定使用的限制酶,要求考生具有一定的析圖能力和理解判斷能力,難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖所示果酒、果醋工廠化生產流程.請據圖回答問題:

(1)家庭自制葡萄酒所用菌種常來自于葡萄皮表面的酵母菌,圖中候選菌B經篩選和純化獲取醋酸菌.
(2)圖中所用的培養(yǎng)基都需要在接種前用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌.
(3)在純化菌種A時接種了5個平板,每個平板均接種了0.1mL樣品并培養(yǎng).其中乙平板的菌落分布如圖所示,純化菌種A的接種方法是稀釋涂布平板法,推測出現平板乙現象可能的操作失誤是涂布不均勻.其余的4個平板中,菌落數分別是210、230、470、190(個),請推測樣品中菌種A的數量為2100個/mL.
(4)果酒發(fā)酵罐發(fā)酵溫度控制在18℃-25℃,經過10~12天后,樣液中是否產生酒精,可以用(酸性)重鉻酸鉀溶液來檢測.
(5)為了保持菌種的純凈,對于需要長期保存的菌種,可以采用甘油管藏的方法進行保存.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關酶的敘述,正確的是( 。
A.一種酶只能催化一種底物的反應
B.酶與底物結合后形狀會發(fā)生變化
C.低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結構
D.可用碘液檢測淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.報春花的花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)由兩對等位基因(A和a、B和b)共同控制,兩對等位基因獨立遺傳,控制機理如圖所示.現選擇AABB和aabb兩個品種進行雜交,得到F1,F1自交得F2,則下列說法不正確的是(  )
A.F1的表現型是白色B.F2中黃色:白色=3:13
C.黃色植株的基因型是AAbb或AabbD.F2中白色個體的基因型種類有5種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關于酶的相關實驗敘述,正確的是(  )
A.驗證酶的高效性時,自變量是催化劑的種類
B.探究溫度對酶活性的影響實驗中,可選用過氧化氫酶為研究對象
C.用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時,不可用碘液進行鑒定
D.在探究影響淀粉酶活性的因素時,溫度、酸堿度、實驗的次數等都可以作為自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為某單基因遺傳病的系譜圖,有關敘述正確的是( 。

①若該病為常染色體顯性遺傳病,圖中患者均為雜合子     
②若該病為常染色體隱性遺傳病,圖中正常個體為純合子的概率不為0  
③若該病為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅰ2為雜合子    
④若該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ4為雜合子.
A.①②B.③④C.①④D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某種兩性花植物,花的顏色由兩對等位基因(T/t,R/r)控制,基因組成與花的顏色的對應關系見表.
基因組成T_RRT_Rr其余基因組成
花的顏色紫色紅色白色
回答下列間題:
(1)基因型為TtRr的植株,兩對基因在染色體上的位置關系可能有三種,請參照甲圖,畫出另外兩種類型(豎線表示染色體,圓點表示基因).
類型編號
基因在染色體上的位置
(2)若用測交實驗來探究這兩對基因在染色體上的位置關系,則應選用基因型為TtRr的植株進行測交,如果子代植株花的顏色的表現型及比例是紅色:白色=1:3.說明這兩對基因位于不同對同源染色體(填“同一對同源染色體”或“不同對同源染色體”)遵循基因自由組合定律.
(3)假設這兩對遵循基因自由組合定律以基因型TtRr的植株為親本自交,F1中開白色花的植株基因型有5種,F1中所有開紫色花的植株再自交,則F2中開白色花的植株所占的比例為$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應,體溫升高可刺激人體的免疫系統(tǒng)產生各種免疫活性物質,抑制病原體的增殖.分析回答:
(1)免疫細胞上存在激素和神經遞質受體,腎上腺皮質合成的糖皮質激素通過免疫細胞上的受體傳遞信息對免疫過程的許多環(huán)節(jié)都有抑制作用,如:抑制吞噬細胞對抗原的識別.受體、激素、遞質、淋巴因子等在不同細胞、器官之間傳遞信息,成為維持人體穩(wěn)態(tài)的“神經-體液-免疫”調節(jié)網絡這一錯綜復雜調節(jié)機制的重要物質基礎.
(2)SARS冠狀病毒侵入人體后刺激機體產生強烈免疫反應,通過復雜調節(jié)過程使機體甲狀腺激素分泌增加,代謝增強,產熱量>(<、=、>)散熱量,導致體溫升高,SARS感染者體溫大多達39-40℃度,并可持續(xù)1-2周以上,表現為非典型肺炎.對感染SARS冠狀病毒的重癥急性呼吸綜合征患者可以注射較大劑量的糖皮質激素,以抑制其體溫升高.

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江溫州市十校聯合體高二下期中聯考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是反射弧結構模式圖,a、b分別是神經纖維上的刺激位點,甲、乙是分別置于神經纖維B、D上的電位計,可記錄神經纖維上的電位變化;A為骨骼肌,C為反射中樞。下列說法正確的是

A.刺激b點,會引起A的收縮,但E不會發(fā)生反應

B.刺激a點會引起A的收縮,屬于反射活動

C.刺激b點,只有乙電位計可記錄到電位變化

D.刺激a點,乙不能記錄到電位變化,表明反射弧的某部位受損

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