8．下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．若探究過氧化氫酶的高效性，可以選擇無機(jī)催化劑作為對(duì)照
B．若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可以選擇過氧化氫溶液為底物
C．若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)
D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、酶的高效性是和無機(jī)催化劑相對(duì)而言的，因此如果探究過氧化氫酶的高效性，可選擇無機(jī)催化劑作為對(duì)照，A正確；
B、過氧化氫在高溫條件下也可以分解，所以探究溫度對(duì)酶活性的影響，一般不選擇過氧化氫溶液作為底物，B錯(cuò)誤；
C、斐林試劑檢測(cè)還原糖需要水浴加熱，會(huì)改變反應(yīng)的溫度，因此如果究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，不能選擇斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，C錯(cuò)誤；
D、由于蔗糖是否發(fā)生水解，都不與碘液反應(yīng)，因此如果用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性，不能用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)探究酶的專一性、高效性、溫度和PH對(duì)酶活性的影響的思路及糖類的檢測(cè)方法的綜合理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，對(duì)于實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程？不能．為什么？皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)（或未轉(zhuǎn)錄），不能形成胰島素mRNA．
（2）過程②必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，過程③除了用解旋酶外，還可以用加熱變性的方法．
（3）在利用A、B獲得C的過程中，通常用同種限制酶切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生相同的黏性末端，再加入DNA連接酶，才可形成C．
（4）如果用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段，與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中，這個(gè)受體菌群體就叫做這種生物的cDNA文庫．
（5）一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．高等動(dòng)物細(xì)胞中構(gòu)成核苷酸的堿基種類有（　　）
A．3種B．4種C．5種D．6種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．排卵時(shí)，從卵巢排出的是（　�。�
A．只有一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞或只有一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞
B．成熟的卵細(xì)胞、透明帶和放射冠細(xì)胞
C．成熟的卵細(xì)胞、透明帶和放射冠細(xì)胞和卵泡液
D．以上都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．汶川大地震中被埋在廢墟下的傷員，保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)能加大生存機(jī)會(huì)．對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)起調(diào)節(jié)作用的機(jī)制是（　�。�
A．消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)B．循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)
C．泌尿系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)D．神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖：下列相關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
B．圖中只有2條食物鏈
C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的能量可被農(nóng)作物利用
D．建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．該植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是沒有光照，光反應(yīng)不能進(jìn)行，無法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP．
（2）圖1所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的A類植物（填字母），從生物進(jìn)化的角度看，該特殊的CO2同化方式是自然選擇的結(jié)果．
（3）圖2中的A類植物在10～16時(shí)能（能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，原因有液泡中的蘋果酸能經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于暗反應(yīng)、呼吸作用產(chǎn)生的CO2用于暗反應(yīng)．
（4）與上午10時(shí)相比，中午12時(shí)B類植物細(xì)胞中C5含量變化是增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，將主要物種繪制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖（如圖一）

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中至少有9個(gè)種群，請(qǐng)舉出既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一對(duì)生物：鷹與狐貍，生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者的有人、食蟲鳥、狐貍、鷹．
（2）假設(shè)E（20 000kJ）表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3（E1+E2+E3=3 000kJ）分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ，則該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%．若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為2×108kJ，按能量傳遞效率10%計(jì)算，鷹最終獲得的能量最大值為2×106kJ．
（3）為保護(hù)牧草，牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（4）圖二曲線所示種群在1～20年中種群數(shù)量最多的是第10年，種群數(shù)量下降的時(shí)間段是10～20年．
（5）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過后草原生物群落次生演替過程的真實(shí)寫照，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性具有一定的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA在復(fù)制過程中若發(fā)生差錯(cuò)，一定會(huì)改變生物的性狀
B．DNA的復(fù)制過程是先解旋后復(fù)制
C．DNA的復(fù)制通常發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
D．DNA復(fù)制過程不需要DNA聚合酶

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