19．高等動(dòng)物細(xì)胞中構(gòu)成核苷酸的堿基種類有（　　）
A．3種B．4種C．5種D．6種

分析 本題是對(duì)DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點(diǎn)是考查，梳理DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．

解答 解：高等動(dòng)物細(xì)胞中，含有DNA與RNA兩種核酸，故含有A、T、C、G、U5種堿基，8種核苷酸．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是核酸的基本單位，DNA與RNA在化學(xué)組成上的異同點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物柴油是以植物油和動(dòng)物油脂等為原材料制成的燃枓。研究表明生物柴油燃燒后SO2和顆粒物質(zhì)排放很少，特別是CO等有迸氣體的排放量比化石燃料低11%-53%。下列不是使用生物柴油的優(yōu)點(diǎn)是

A.凈化空氣 B.緩解溫室效應(yīng) C.可再生 D.減少酸雨危害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．基因突變是生物變異的根本來(lái)源，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物體內(nèi)的基因突變屬于可遺傳的變異
B．基因突變的頻率很低，種群每代突變的基因數(shù)不一定很少
C．基因只要發(fā)生突變，生物的表現(xiàn)型就一定改變
D．基因突變的方向與環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個(gè)步驟：右圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，從視野A到視野B時(shí)，操作過(guò)程的正確順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤移動(dòng)玻片．
A．⑤-④-①B．③-①-②C．⑤-④-②D．④-⑤-①-②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．一個(gè)DNA分子（雙鏈結(jié)構(gòu)）經(jīng)過(guò)100次復(fù)制后，含有原分子舊鏈的DNA分子有（　�。�
A．2個(gè)B．4個(gè)C．100個(gè)D．2100個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型．三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地．據(jù)圖回答問(wèn)題（括號(hào)填字母，橫線上填文字）
（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜；“a”表示的大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是不需載體，主要運(yùn)輸對(duì)象是大分子．
（2）如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾，則會(huì)對(duì)有機(jī)體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致如糖尿病等疾病，糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過(guò)程（環(huán)節(jié)）有問(wèn)題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外，還有可能的原因是胰島素合成后囊泡運(yùn)輸出現(xiàn)障礙或者不能準(zhǔn)確釋放到目的位置．在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位是線粒體、細(xì)胞核．
（3）COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從高爾基體到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（C→B）的運(yùn)輸．COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有一定的聯(lián)系性．
（4）為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕颍╯ec基因），科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下：
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
sec17基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測(cè)，sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)小泡的形成有關(guān)．sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與膜泡（或“小泡”）與高爾基體的融合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某小組進(jìn)行了大蒜、洋蔥原汁能否抑菌及抑菌活性比較的探究性實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）樣品預(yù)處理：將3種菌種分別從冰箱中取出，升溫到室溫，接種到試管斜面，恒溫培養(yǎng)24h．
（2）菌懸液制備：從試管斜面上接種2環(huán)到無(wú)菌水試管，混勻．
（3）取樣及倒平板：用無(wú)菌吸管，將1mL菌懸液對(duì)應(yīng)放入無(wú)菌培養(yǎng)皿，再倒入滅菌后冷卻至45℃的牛肉膏培養(yǎng)基15mL，混合均勻，制成含菌培養(yǎng)皿．
（4）大蒜、洋蔥汁制備：稱取相同質(zhì)量的去皮大蒜、洋蔥，洗凈、干燥、研磨、過(guò)濾，待測(cè)．
（5）抑菌活性的測(cè)定（濾紙片法）：取滅菌的6mm同質(zhì)濾紙圓片，浸泡在上述待測(cè)濾液中30min后，貼于含菌平板上，靜置30min，倒置于37℃下培養(yǎng)24h，測(cè)定抑菌圈直徑，拍照．結(jié)果如圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)補(bǔ)充完整上述步驟（5）：滅菌．
（2）抑菌效果的強(qiáng)弱是通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行比較的．
（3）該實(shí)驗(yàn)還缺少對(duì)照組，設(shè)置方法與上述組別的不同之處是未接觸大蒜、洋蔥原汁的相同濾紙片．
（4）從圖可以得出結(jié)論
①大蒜、洋蔥原汁對(duì)3種菌都有不同抑制效果；
②大蒜原汁抑菌效果高于洋蔥原汁．
（5）進(jìn)一步探究抑菌效果，還可以探究大蒜、洋蔥原汁最適抑菌濃度（量）、抑菌時(shí)間、抑菌溫度…．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．若探究過(guò)氧化氫酶的高效性，可以選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
B．若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可以選擇過(guò)氧化氫溶液為底物
C．若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)
D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如下為幾種不同的育種方法．請(qǐng)據(jù)圖回答：
A．人造衛(wèi)星搭載種子→返回地面種植→發(fā)生多種變異→人工選擇→新品種
B．（ABDR）$\stackrel{①}{→}$小黑麥（AABBDDRR）
C．高稈抗銹病（DDTT）×矮稈易染銹�。╠dtt）→F1$\stackrel{?}{→}$F2→能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗銹病品種
D．高稈抗銹病（DDTT）×矮稈易染銹�。╠dtt）F1$\stackrel{①}{→}$配子$\stackrel{②}{→}$幼苗$\stackrel{③}{→}$能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗銹病品種
E．獲取蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲(chóng)基因→通過(guò)某種載體將該基因轉(zhuǎn)入棉花植株→抗蟲(chóng)棉
（1）A育種方法稱為誘變育種．
（2）B稱為多倍體育種，該方法最常用的做法是在①處用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗，原因是它能抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成．
（3）與C方法相比，D方法的突出特點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（4）E過(guò)程屬于基因工程育種，其得以實(shí)現(xiàn)的重要理論基礎(chǔ)之一是所有生物在合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中，決定氨基酸的密碼子是相同的．和A方法相比，其顯著特點(diǎn)是它能定向（填“定向”或“不定向”）改變生物的性狀．

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