下列關(guān)于ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的敘述，正確的是（　　）
A、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng)
B、細(xì)胞可以利用熱能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP
C、ATP轉(zhuǎn)化成ADP時，所有的高能磷酸鍵都斷裂
D、動植物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)都是以ATP作為能量通貨的，說明了生物界具有統(tǒng)一性
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：活細(xì)胞中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化時刻發(fā)生，保證生命活動所需能量的供應(yīng)，ATP作為直接能源物質(zhì)，生物細(xì)胞內(nèi)普遍存在，也體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性，但ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，因所需的酶和能量來源均不同，將ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需的能量來自呼吸作用釋放的化學(xué)能或光合作用吸收的太陽能．
解答： A、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，因所需的酶和能量來源均不同，A錯誤；
B、細(xì)胞不能利用熱能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP，將ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需的能量來自呼吸作用釋放的化學(xué)能或光合作用吸收的太陽能，B錯誤；
C、ATP轉(zhuǎn)化成ADP時，只有遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，C錯誤；
D、ATP作為直接能源物質(zhì)，在動植物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)普遍存在，也體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性，D正確．
故選：D．
點評：本題考查ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化，ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化過程并不是可逆反應(yīng)，因反應(yīng)的場所、條件、反應(yīng)式中的“能量”均不同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計，下列分析中正確的是（　�。�
A、圖示的結(jié)構(gòu)包括3個神經(jīng)元，含有2個突觸
B、如果B受刺激，C會興奮；如果A、B同時受刺激，C不會興奮．則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、b處給予一個刺激，其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位
D、若ab=bd，如刺激C點，則電流計的指針會偏轉(zhuǎn)2次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪的過程中，下列行為在細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生的是（　　）
A、基因的選擇性表達(dá)
B、DNA的半保留復(fù)制
C、非同源染色體的自由組合
D、姐妹染色單體的分開

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤轉(zhuǎn)變成7一乙基鳥嘌呤，后者不與胞嘧啶配對而與胸腺嘧啶配對．育種專家用適宜濃度的EMS溶液浸泡小麥種子，可以（　�。�
A、使小麥的優(yōu)良性狀得以穩(wěn)定遺傳
B、導(dǎo)致DNA分子無法形成雙螺旋結(jié)構(gòu)
C、獲得G-C轉(zhuǎn)換成A-T的新DNA序列
D、獲得嘌呤含量高于嘧啶含量的細(xì)胞核DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法，正確的是（　�。�
A、一個基因含有許多個脫氧核苷酸，基因的特異性是由脫氧核苷酸的比例決定的
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個DNA分子上可含有成百上千個基因
C、在DNA分子結(jié)構(gòu)中，脫氧核苷酸的排列構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
D、染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有2個DNA分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示吞噬細(xì)胞攝取和處理細(xì)菌、并呈遞抗原的過程，圖中MHC-Ⅱ分子是一種特異性糖蛋白，能與抗原（圖中的a）形成抗原-MHC復(fù)合體，并移動到細(xì)胞的表面．下列敘述正確的是（　�。�
A、抗原a能被T細(xì)胞和漿細(xì)胞特異性識別
B、圖中所示細(xì)胞器都屬于生物膜系統(tǒng)
C、細(xì)胞②受刺激活化后將產(chǎn)生淋巴因子
D、細(xì)胞①只參與特異性免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于碳循環(huán)的說法中正確的是（　�。�
A、巖石圈中的碳以無機(jī)鹽（碳酸鹽）形式儲存，故不直接參與碳循環(huán)
B、碳循環(huán)伴隨著能量流動，由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能，導(dǎo)致溫室效應(yīng)
C、大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的
D、植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將大腸桿菌的DNA分子用15N標(biāo)記，然后置于不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．當(dāng)DNA分子復(fù)制n次后，不含15N的DNA分子數(shù)為（　�。�
A、2
B、2n
C、2n-2
D、2n-2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分，其中圖中字母是元素符號，甲、乙、丙表示物質(zhì)．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、丙物質(zhì)的單體是脫氧核苷酸
B、乙物質(zhì)在細(xì)胞膜上都是靜止不動的
C、甲物質(zhì)可分為頭部和尾部兩部分，其中P位于其頭部
D、圖示的細(xì)胞是真核細(xì)胞，圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案