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大腸桿菌pUC18質粒是基因工程中常用的運載體.某限制酶在此質粒上的唯一酶切位點位于LacZ基因中,如果沒有插入外源基因,LacZ基因便可表達出口一半乳糖苷酶.當培養(yǎng)基中含有IPTG和X-gal時,X-gal便會被β一半乳糖苷酶水解成藍色,大腸桿菌將形成藍色菌落.反之,則形成白色菌落.下圖表示利用此質粒實施基因工程的主要流程.

請分析并回答:
(1)已獲得的目的基因可利用
 
技術進行擴增.
(2)目的基因插入質粒構建重組質粒的過程中,需要DNA連接酶恢復
 
鍵.
(3)將試管I中的物質和大腸桿菌共同置于試管Ⅱ的目的是
 
;大腸桿菌需事先用Ca2+進行處理,目的是
 

(4)將試管Ⅱ中的菌液接種于選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),培養(yǎng)基中應含有大腸桿菌必需的營養(yǎng)物質包括
 
和生長因子,還應加入IPTG、X-gal以及氨芐青霉素,其中加入氨芐青霉素的作用是篩選出
 

(5)若觀察到培養(yǎng)基上出現(xiàn)
 
色菌落,則說明大腸桿菌中已成功導入了重組質粒.如果作為受體細胞的大腸桿菌也含有LacZ基因,則不利于重組質粒的篩選,原因是
 
考點:基因工程的原理及技術,微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題:
分析:分析題圖:大腸桿菌pUC18質粒含有氨芐青霉素抗性基因和LacZ基因,但限制酶的切割位點位于LacZ基因上,所以構建成的重組質粒含有氨芐青霉素抗性基因,但LacZ基因被破壞,不能產生β一半乳糖苷酶.試管Ⅰ中是基因表達載體,試管Ⅱ中是大腸桿菌,將試管I中的物質和大腸桿菌共同置于試管Ⅱ的目的是進行轉化,最后用選擇培養(yǎng)基進行篩選.
解答: 解:(1)PCR技術能在短時間內大量擴增目的基因,所以已獲得的目的基因可利用PCR技術進行擴增.
(2)DNA連接酶連接形成的是磷酸二酯鍵.
(3)將試管I中的物質和大腸桿菌共同置于試管Ⅱ的目的是使目的基因進人受體細胞內,并在受體細胞內維持穩(wěn)定和表達,即進行轉化;大腸桿菌需事先用Ca2+進行處理,增大細胞壁的通透性,使之處于易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài).
(4)培養(yǎng)基中應含有大腸桿菌必需的營養(yǎng)物質包括碳源、氮源、無機鹽、水和生長因子.由于質粒上含有氨芐青霉素抗性基因,因此導入質粒的大腸桿菌能抗氨芐青霉素,所以培養(yǎng)基中還應加入氨芐青霉素,作用是篩選出導入pUC18質粒的大腸桿菌.此外培養(yǎng)基中還應加入IPTG、X-gal.
(5)重組質粒上的LacZ基因被破壞,不能產生β一半乳糖苷酶,若大腸桿菌中已成功導入了重組質粒,則其在含有IPTG和X-gal的培養(yǎng)基中形成白色菌落.如果作為受體細胞的大腸桿菌也含有LacZ基因,則無論大腸桿菌是否導入重組質粒,均會呈現(xiàn)藍色菌落,這樣不利于重組質粒的篩選.
故答案為:
(1)PCR
(2)磷酸二酯
(3)進行轉化      使大腸桿菌細胞處于感受態(tài)
(4)碳源、氮源、無機鹽、水    導入pUC18質粒的大腸桿菌
(5)白      無論大腸桿菌是否導入重組質粒,均會呈現(xiàn)藍色菌落
點評:本題結合流程圖,考查基因工程的相關知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能從題文提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于單克隆抗體的敘述,不正確的是( 。
A、小鼠骨髓瘤細胞和經免疫的B淋巴細胞融合可制備單克隆抗體
B、動物細胞融合不同于原生質體融合的誘導因素是滅活的病毒
C、單克隆抗體比血清抗體的特異性強、純度高
D、單克隆抗體技術的原理是細胞全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標準液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標準液(mL) 0 0.2 0.6 1.0 1.4 1.6 2.0
蒸餾水(mL) 2.0 1.8 1.4 1.0 X Y Z
斐林試劑(mL) 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
步驟二:萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入
 
,最后
 
,觀察顏色變化.
結果分析:將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準液進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
請分析回答:
(1)本實驗的目的是測定
 

(2)步驟一的6試管中加入蒸餾水的量(Y)是
 
 (單位mL).
(3)實驗中B試管所起的具體作用是
 

(4)請補全步驟五的做法
 
,
 

(5)若要測定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟
 
進行改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物一選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
人體細胞內含有抑制癌癥發(fā)生的p53基因,生物技術可對此類基因的變化進行檢測.

(1)目的基因的獲取方法通常包括從
 
中獲取和人工化學合成,為了獲得更多的目的基因,可以用
 
技術使目的基因在生物體外大量擴增.
(2)上圖表示從正常人和患者體內獲取的p53基因的部分區(qū)域.與正常人相比,患者在該區(qū)域的堿基會發(fā)生改變,這種變異被稱為
 
,是生物變異的
 
來源.
(3)已知限制酶E識別序列為CCGG,若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的p53基因部分區(qū)域(見圖),那么正常人的會被切成
 
種長度的片段;而患者的則被切割成長度為
 
對堿基和
 
對堿基的片段.
(4)如果某人的p53基因區(qū)域經限制酶E完全切割后,共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對的四種片段,那么該人的基因型
 
(以P+表示正常基因,P-異常基因).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工構建的大腸桿菌質粒pBR322是基因工程中應用最廣泛的載體(見圖1).除標注外,圖中其他英文縮寫表示該質粒上不同的限制性核酸內切酶的切割位點.請分析回答:

(1)此質粒的化學本質是
 
,它可以作為多種目的基因的(運)載體,原因是
 
.ampr和tetr在基因工程中的主要作用是
 

(2)人胰島素由兩條肽鏈共有51個氨基酸組成,如圖2所示.

①通過基因工程培育能合成人胰島素的工程菌時,可先依據
 
推出
 
序列,再推出
 
序列,然后用化學方法人工合成A鏈和B鏈基因的片段.將此基因片段分別與
 
重組后,再導入大腸桿菌內.
②在大腸桿菌內合成的單獨的A、B兩條多肽鏈沒有生物活性,是因為細菌中缺少
 
,不能
 
.若要直接獲得有活性的轉基因人胰島素,可以選擇
 
作為受體細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物工程中常用酶的敘述中,不正確的是( 。
A、一種限制酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列,能用于提取目的基因
B、DNA連接酶可把目的基因與運載體黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA
C、纖維素酶、果膠酶可分解細胞壁,能用于原生質體的制備
D、胰蛋白酶能使動物組織分散成單個細胞,能用于動物細胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因復制與表達的敘述,不正確的是(  )
A、遺傳密碼位于mRNA上,每一種密碼子只能編碼一種氨基酸,終止密碼子除外
B、每種tRNA只轉運一種氨基酸,tRNA的反密碼子攜帶遺傳信息
C、核糖體可在mRNA上移動,終止密碼子無對應的tRNA
D、雙鏈DNA分子經過復制后,子代DNA分子中
C+T
A+G
=1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人工培養(yǎng)的肝細胞中DNA含量隨時間的變化曲線,據圖判斷正確的是( 。
A、細胞周期時長為14小時
B、染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段
C、Ⅱ段可以看到圓柱狀或桿狀的染色體
D、基因突變最可能發(fā)生于Ⅲ段

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學實驗原理和技術操作的敘述中,正確的是( 。
A、研究某遺傳病的遺傳方式,一定要調查患者家系的情況
B、在探究影響酶活性的因素時,溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量
C、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
D、換高倍鏡后因視野較暗,應調節(jié)粗準焦螺旋

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