在一定氣候條件下，運用植物細胞質(zhì)壁分離的實驗原理，測試田間作物的細胞液濃 度，以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù)。在此項測試中，自變量是

A.作物的細胞液濃度 B.作物細胞質(zhì)壁分離狀態(tài)

C.制備的系列濃度梯度的檢測液 D.一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù)

 

C

【解析】

試題分析：作物細胞液濃度屬于檢測對象，A錯誤；農(nóng)作物細胞質(zhì)壁分離狀態(tài)屬于因變量，B錯誤；實驗的方法是一定濃度梯度的溶液，用來檢測值為細胞液濃度，觀察細胞形態(tài)在哪個濃度的溶液中基本不變（即不發(fā)生質(zhì)壁分離，細胞液也不出現(xiàn)膨脹現(xiàn)象），則該濃度與細胞液接近，制備的系列濃度梯度的檢測液屬于自變量，C正確；一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù)屬于無關(guān)變量，D錯誤。

考點：本題考查實驗變量，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三上學期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

土豆在純空氣中貯藏1周，然后在純氮氣中貯藏1周，最后又置于純空氣中貯藏。在實驗中測定了釋放的CO2，實驗結(jié)果如右圖。在第三周中多產(chǎn)生和釋放的CO2可能來源于（ ）

A.乙醇 B.丙酮酸 C.乳酸 D.NADPH

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為燕麥幼苗向光性實驗，此實驗主要說明

A．尖端感受光照刺激引起幼苗向光彎曲

B．尖端向尖端下部背光一側(cè)運輸促進植物生長的物質(zhì)多

C．尖端向尖端下部向光一側(cè)運輸生長素多

D．尖端產(chǎn)生的物質(zhì)為吲哚乙酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：綜合題

右圖表示棉花的兩個品系的部分染色體及基因組成：I、II表示染色體，D為矮化基因，T為抗蟲基因，均為顯性，d為高桿基因。乙品系是通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得的。

(1)乙品系實現(xiàn)的原理是 。

(2)抗蟲基因的特性是因為T基因能控制合成有關(guān)的毒蛋白。T基因轉(zhuǎn)錄時，首先RNA聚合酶與基因的 部位結(jié)合，基因的相應片段雙螺旋解開，再進行有關(guān)過程。剛轉(zhuǎn)錄的RNA需經(jīng)過加工才能成為成熟的mRNA，加工的場所是 。

(3)甲和乙雜交得到F1，F(xiàn)1基因型有 種。請畫出F1能產(chǎn)生dT配子的次級精母細胞后期圖（假設不發(fā)生交叉互換，只需畫出I、II染色體，要求標出相應基因，請畫在答題卷的虛線框內(nèi)）。

(4)棉花的纖維大多數(shù)為白色，但也存在彩色棉花。在某一個彩色棉花種群中，測得存在的基因型及表現(xiàn)型個體數(shù)如下表：

 

總數(shù)

基因型、表現(xiàn)型及個體數(shù)

E+E+

(深紅色)

E+E

(紅色)

E+e

(淺紅色)

EE

（灰色）

Ee

(淺灰色)

ee

（栗色）

760

180

230

0

120

230

0

市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)淺紅色的棉花最受歡迎，現(xiàn)想要盡快選育出較多淺紅色的棉花品種，請用遺傳圖解表示該選育過程。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

已知某一動物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個體，Aabb：AAbb=2：1，且該種群的每種基因型中雌雄個體比例為1:1，個體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個體比例為：

A.5/8 B.5/9 C.13/16 D.13/18

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為胰腺細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖判斷有關(guān)該細胞的說法正確的是

A.③上有氧化酒精的酶

B.蛋白質(zhì)集中在⑦處分揀，并分別運送到細胞內(nèi)或細胞外的目的地

C.若該細胞處于衰老過程中，細胞核體積會縮小，⑤的數(shù)量會減少

D.④表面的核孔復合體是蛋白質(zhì)、DNA等大分子出入的通道

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高二下第一次質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示某家庭遺傳系譜圖，已知2號不帶甲病基因，下列判斷不正確的是

A.甲病與紅綠色盲的遺傳方式相同

B.4號是雜合子的概率為5/6

C.4號和1號基因型相同的概率是1/3

D.5號與一乙病基因攜帶者婚配，所生男孩患病的概率是9/16

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江富陽二中高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化示意圖如下（b點為發(fā)生火災的時間）。請回答：

(1)a-b段，三類植物在群落中的斑塊狀鑲嵌分布，形成了群落的 。

(2)b-d段，顯示火災后植物群落的演替情況，其演替的過程是 ，該演替類型屬于 ，演替后形成的森林為 。

(3)c-d段，三類植物的生物量都處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，這表明該群落已演替到 群落階段，此時群落的總初級生產(chǎn)量與總呼吸量是 (填大于、等于、小于)的。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南鄭州第四十七中學高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

依據(jù)以下兩段材料，回答有關(guān)問題。（8分）

材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬年之后，此種蛾中的一部分當感受到蝙蝠的超聲波時，便會運用復雜的飛行模式，逃脫危險，其身體也發(fā)生了一些其他改變。當人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。

材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動物。由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開，蛙被隔離為兩個種群。千百萬年之后，這兩個種群不能自然交配。

（1）現(xiàn)代進化理論認為生物進化的基本單位是 。

（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是 。

A.適應輻射 B.地理隔離

C.生存斗爭 D.生殖隔離

（3）在材料一中，蛾復雜飛行模式的形成是 的結(jié)果。

（4）在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個體數(shù)減少，導致該種群的 變小。

（5）右表為V基因在種群A和B中的基因型個體數(shù)。 計算Va在A種群中的頻率 。

（6）就新物種的形成而言，主要包括以下三個環(huán)節(jié) 、 、

 

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