將脈胞菌培養(yǎng)在加有3H標(biāo)記的膽堿培養(yǎng)基中,使其線粒體膜帶有放射性標(biāo)記.然后收集放射性標(biāo)記的細(xì)胞,再轉(zhuǎn)入非同位素的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),分別在不同培養(yǎng)時(shí)間收集菌體.而后,通過(guò)放射自顯影檢查經(jīng)過(guò)不同時(shí)期培養(yǎng)的細(xì)胞中同位素的分布.結(jié)果證明新線粒體是(  )
標(biāo)記后培養(yǎng)的代數(shù) 1 2 3 4
實(shí)測(cè)的放射性 2.0 1.0 0.5 0.25
A、通過(guò)分裂增殖的
B、由其他膜重新裝配而來(lái)
C、重新合成的
D、通過(guò)復(fù)制產(chǎn)生的
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和表格數(shù)據(jù)分析可知:線粒體膜帶有放射性標(biāo)記,轉(zhuǎn)入非同位素的培養(yǎng)基中培養(yǎng),同位素的分布隨代數(shù)增加,放射性逐漸減少,說(shuō)明新線粒體是通過(guò)分裂增殖的.
解答: 解:由于實(shí)驗(yàn)時(shí),將脈胞菌培養(yǎng)在加有3H標(biāo)記的膽堿培養(yǎng)基中,使其線粒體膜帶有放射性標(biāo)記.收集放射性標(biāo)記的細(xì)胞,再轉(zhuǎn)入非同位素的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),分別在不同培養(yǎng)時(shí)間收集菌體,通過(guò)放射自顯影檢查經(jīng)過(guò)不同時(shí)期培養(yǎng)的細(xì)胞中同位素的分布,獲得標(biāo)記后培養(yǎng)的代數(shù)與實(shí)測(cè)的放射性成反比,即培養(yǎng)的代數(shù)越多,放射性越少,而且每代都減半.因此,可以說(shuō)明新線粒體是通過(guò)分裂增殖的.如果由其他膜重新裝配或重新合成而來(lái)的,應(yīng)該沒(méi)有放射性.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
B、甲流病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素
C、T2噬菌體內(nèi),堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種
D、可利用同位素示蹤法證明DNA以半保留的方式復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將數(shù)量相等的兩組小鼠肝細(xì)胞,在含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中培養(yǎng).A組加入某種物質(zhì),B組不加,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后,洗去培養(yǎng)液,分別取出兩組的全部細(xì)胞,測(cè)量每組的總放射強(qiáng)度,結(jié)果A組明顯大于B組.A組中加入的物質(zhì)的作用是( 。
A、促進(jìn)細(xì)胞分裂
B、促進(jìn)細(xì)胞分化
C、促進(jìn)細(xì)胞衰老
D、促進(jìn)細(xì)胞癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極
B、解離后的洋蔥根尖應(yīng)漂洗后才能進(jìn)行染色
C、龍膽紫溶液可以使細(xì)胞中的染色體著色
D、顯微鏡下可以看到大多數(shù)處在分裂期細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將用15N標(biāo)記了DNA雙鏈的細(xì)菌移入到含14N的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)3代后取樣離心.已知15N-DNA比14N-DNA重.離心后的結(jié)果將是( 。
A、全中
B、
1
2
輕,
1
2
C、
3
4
輕,
1
4
D、全重

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在1958年美國(guó)人斯圖爾特將胡蘿卜細(xì)胞培養(yǎng)成一株新的植株,從而證實(shí)了植物細(xì)胞全能性.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、已經(jīng)高度分化的細(xì)胞仍具有形成完整植株所需要的全部基因
B、細(xì)胞全能性的體現(xiàn)過(guò)程肯定會(huì)受到基因和環(huán)境的共同影響
C、在任何條件下,已經(jīng)分化的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上的特化是不能逆轉(zhuǎn)的
D、動(dòng)物的早期胚胎和植物體中每個(gè)結(jié)構(gòu)完整的活細(xì)胞都具有細(xì)胞全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32p標(biāo)記了果蠅體細(xì)胞(含8條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32p的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第2次細(xì)胞分裂的前期、后期,1個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32p標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是(  )
A、前期8和8、后期16和8
B、前期8和4、后期l6和8
C、前期8和8、后期16和4
D、前期8和4、后期l6和4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研小組從埋藏在西伯利亞凍土的猛犸象中成功地提取了DNA片段,將它注入到小鼠的胚胎中,并在這個(gè)胚胎形成軟骨和其它骨骼的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用.下列對(duì)該項(xiàng)技術(shù)及應(yīng)用前景的分析,合理的是( 。
A、要將猛犸象的基因?qū)氲侥硠?dòng)物胚胎內(nèi),不能用病毒作為運(yùn)載體
B、利用絕種動(dòng)物的體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)可望獲得人們所需的器官
C、用上述提取的猛犸象基因替換小鼠細(xì)胞內(nèi)的基因,通過(guò)克隆技術(shù)可以將已滅絕的猛犸象重新復(fù)活
D、猛犸象與小鼠共用一套遺傳密碼,它們合成蛋白質(zhì)的方式基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某條只含有14N的雙鏈DNA分子共有含氮堿基1400個(gè),其中一條單鏈上(A+T):(C+G)=2:5.則該DNA分子放在15N的培養(yǎng)基上連續(xù)復(fù)制兩次后,含有15N的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)和15N的DNA數(shù)依次是(  )
A、600  3
B、400個(gè)  4
C、600  4個(gè)
D、1200個(gè)  3

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