20．細(xì)胞免疫和體液免疫的共同點(diǎn)是（　　）
A．都能合成分泌抗體B．都屬于非特異性免疫
C．免疫細(xì)胞都在骨髓中成熟D．都可以產(chǎn)生記憶細(xì)胞

分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，具體過(guò)程如下：

解答 解：A、只有體液免疫過(guò)程中的漿細(xì)胞能夠合成并分泌抗體，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞免疫和體液免疫都屬于特異性免疫，B錯(cuò)誤；
C、B細(xì)胞在骨髓中成熟，T細(xì)胞在胸腺中成熟，C錯(cuò)誤；
D、體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫進(jìn)行比較，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖分別表示某二倍體雌性動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖象．請(qǐng)回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色體的是a，圖2中表示二倍體體細(xì)胞分裂某時(shí)期的是甲．圖1中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖2中的乙，圖2中的丙所示的細(xì)胞有2個(gè)染色體組．
（2）圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制；由Ⅱ變化為Ⅲ，相當(dāng)于圖2中的丙→乙過(guò)程．
（3）符合圖1中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是卵細(xì)胞或（第二）極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖一所示是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細(xì)胞膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)，①②③④代表不同的運(yùn)輸方式．圖二表示物質(zhì)通過(guò)膜的運(yùn)輸速率（縱坐標(biāo)）隨環(huán)境中O2濃度（橫坐標(biāo)）的變化．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散．
（2）蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同，若抑制心肌細(xì)胞的呼吸作用，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響，其原因是缺少ATP．若蟾蜍的離體心臟施加某種毒素Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體蛋白的活動(dòng)．
（3）圖二與圖一中的④代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式一致．圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白數(shù)量有限，能量的供應(yīng)也是有限的．
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物．檉柳從土壤中吸收鹽分是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)加以證明．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組完全抑制呼吸．
c．一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
結(jié)果結(jié)論
乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率，或完全不吸收檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
兩組植株對(duì)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率相同檉柳從土壤中吸收巖石被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞的分化、衰老、癌變和凋亡的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中DNA和RNA的種類改變
B．細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞膜的通透性不變，代謝速率加快
C．細(xì)胞癌變會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
D．若人體內(nèi)發(fā)生細(xì)胞凋亡，則說(shuō)明該個(gè)體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

16．為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，請(qǐng)根據(jù)提供的材料用具，完成下面的實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問(wèn)題：
材料用具：試管，量筒，滴管，試管架，pH試紙；新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液；新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①如圖所示，先在1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管中各加人2mL 新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，再向1號(hào) 試管內(nèi)加人1mL蒸餾水，向2號(hào)試管內(nèi)加入1mL（等量）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%氫氧化鈉溶液，向3號(hào)試管內(nèi)加入1mL（等量）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%鹽酸溶液，并振蕩試管．
②向1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管內(nèi)各滴入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的雞肝研磨液．
③仔細(xì)觀察各試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少，并記錄．
（2）最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；1號(hào)試管內(nèi)產(chǎn)生的氣泡較多，2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)的氣泡較少．
（3）某同學(xué)打算使用以上材料用具，再增添若干水浴保溫箱，用來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，該思路是否合理否（不合理），原因是溫度本身對(duì)H202分解速率有影響（或H202加熱會(huì)分解）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)試劑應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A．觀察核酸在細(xì)胞中的分布常用甲基綠吡羅紅混合染色劑
B．常用0.3g/mL葡萄糖溶液觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)
C．可用蘇丹Ⅲ溶液、10%酒精、清水做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)
D．在堿性條件下，重鉻酸鉀溶液可用于檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乙醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的[H]和有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]分別用于（　　）
A．還原CO2和O2B．還原O2和CO2C．氧化CO2和O2D．氧化O2和CO2

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高一下月考生物卷A卷（解析版） 題型：選擇題

人的紅綠色盲是由X染色體上隱性基因控制的，下圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖，右圖中III—10個(gè)體的色盲基因來(lái)自于：（ ）

A．Ⅰ-1 B．Ⅰ-2 C．Ⅱ-4 D．Ⅱ-6

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

通常用來(lái)作為菌種鑒定的重要依據(jù)是

A．細(xì)菌的形態(tài) B．菌落的特征

C．細(xì)菌體積 D．細(xì)菌結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊(cè)答案