【題目】如圖為影響血糖調節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。圖中的字母表示物質,數(shù)字代表結構和過程,丙和丁代表不同細胞。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程1→4→5→11和過程2→3→11調節(jié)血糖濃度的方式分別是________ _____。

(2)丙細胞是____,據(jù)圖可知,它能識別的化學物質除葡萄糖、抗體1外,還有______(填化學物質名稱)

(3)當某人血液中存在抗體1或抗體2時,可判定其患有糖尿病,其中通過注射胰島素卻達不到降低血糖效果的糖尿病是由___________(填“抗體1”或“抗體2”)引起的,從免疫學角度看,該糖尿病屬于__________病。

(4)胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌,驗證此現(xiàn)象的實驗思路是:將大鼠隨機分成兩組,實驗組在其下丘腦神經元周同施加適量的_______,對照組施加等體積生理鹽水,測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.

【答案】神經-體液調節(jié) 體液調節(jié) 胰島B細胞 神經遞質、胰高血糖素 抗體2 自身免疫 胰島素溶液

【解析】

1、由圖可知,感受器甲能夠感受高血糖刺激,通過4傳入神經傳到下丘腦的血糖調節(jié)中樞,通過5傳出神經釋放神經遞質A作用于丙(胰島B細胞)分泌C胰島素,胰島素可促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存,使血糖降低。血糖濃度低于正常水平,可刺激感受器乙,通過7傳入神經傳到下丘腦的血糖調節(jié)中樞,通過8傳出神經釋放神經遞質B作用于。ㄒ葝uA細胞)分泌D胰高血糖素,通過促進肝糖原分解和非糖物質轉化形成葡萄糖,可升高血糖。

2、圖中抗體1與胰島B細胞膜上相應的葡萄糖受體結合,使得胰島B細胞接受不到血糖濃度變化,胰島素不能正常合成分泌,血糖濃度升高;抗體2與組織細胞膜上的胰島素受體結合,使得胰島素不能充分作用于組織細胞,血糖不能順利進入組織細胞,導致血糖濃度升高。

(1)根據(jù)分析可知,過程1→4→5是神經調節(jié),胰島素通過11血液運輸并作用于靶細胞屬于體液調節(jié),故1→4→5→11屬于神經-體液調節(jié),過程2→3→11表示高血糖直接刺激胰島B細胞使其分泌胰島素增加,并通過血液運輸作用于靶細胞,故過程2→3→11屬于體液調節(jié)。

(2)根據(jù)分析可知,丙細胞屬于胰島B細胞,據(jù)圖可知,它能識別的化學物質除葡萄糖、抗體1外,還有A神經遞質和胰島A細胞分泌的胰高血糖素。

(3)抗體1致病原因是由于抗體1與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結合,導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高,可通過注射胰島素達到降低血糖效果。抗體2致病原因是抗體2與胰島素的受體結合,導致胰島素不能與靶細胞結合,發(fā)揮不了降血糖的作用,該種類型的糖尿病注射胰島素不能起降低血糖的作用。故通過注射胰島素達不到降低血糖效果的糖尿病是由抗體2引起的,從免疫學角度看,該糖尿病屬于自身免疫病。

(4)根據(jù)題意,該實驗的目的是探究胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌,自變量是胰島素的有無,因變量是血液中胰高血糖素的濃度,故一組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積生理鹽水,該實驗的測量指標是血液中胰高血糖素的濃度。為使實驗結果更明顯,實驗過程中應將血糖濃度維持在比正常濃度稍低水平。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某高等動物細胞減數(shù)分裂不同時期的模式圖,①和②是相互交換的染色體片段。下列敘述中正確的是(

A.圖甲細胞處于MⅡ中期,該細胞核中共含有6DNA分子

B.由圖可以看出,MⅠ后期細胞中發(fā)生了交叉互換

C.若乙是卵細胞,則甲可能是次級卵母細胞

D.圖乙細胞形成過程中,MⅠ和MⅡ后期都可能發(fā)生等位基因分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】噴瓜是葫蘆科的一種二倍體植物, 無性染色體, 其性別是由三個等位基因(aD,a+,ad)決定,這三個等位基因決定的性別與顯隱關系如下表所示,噴瓜的葉形由 B、b基因控制(B:卵狀長圓形,b:戟形)。

請回答下列相關問題

(1)噴瓜種群中與這兩種性狀有關的基因型最多有_____種, 其中能產生精子且精子種類最少的基因型是_____。

(2)要確定某一卵狀長圓形葉雌雄同株的基因型, 可將其產生的花粉授與表現(xiàn)型為_____的另一植株, 若子代的表現(xiàn)型及比例為_____, 則該卵狀長圓形葉雌雄同株的基因型為Bba+a+。

(3)兩個親本雜交, 如果子代植株的性狀分離比為雌雄同株:雌株=3:1;則父本和母本的與性別有關的基因型分別是_____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲為某動物細胞中的兩對同源染色體,其在減數(shù)分裂過程中發(fā)生交叉互換形成了如圖乙所示的四個精細胞,則來自同一個次級精母細胞的是(  )

 

A.①②B.①③C.②③D.③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對胡蘿卜素的提取過程的分析,正確的是

A. 胡蘿卜顆粒越小,烘干時溫度越高、時間越長,烘干效果越好

B. 圖甲 a 處安裝的冷凝回流裝置,是為了防止加熱時有機溶劑的揮發(fā)

C. 圖甲中完成胡蘿卜素萃取后,直接將燒瓶轉移到乙裝置中進行濃縮

D. 圖乙裝置中錐形瓶收集的液體是濃縮后純度和濃度較高的胡蘿卜素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】南極自然環(huán)境是地球僅有的人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng)。南極某淡水湖的食物網(wǎng)中,僅有A、B、C、D、E、F六個種群,每個種群同化的能量的相對值分別為5000、390、110、29、21、5,其中生產者只有種群A。請回答下列相關問題:

(1)若該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率按10%計算,請用字母和箭頭構建一個食物鏈的條數(shù)最多時的食物網(wǎng)模型;________

(2)如果向該湖泊引入以 F 為專一食物的水生動物,A、B、C、D、E 5個種群中密度首先下降的是____。

(3)與太湖相比,南極淡水湖的自我調節(jié)能力較低,原因是 _________。

(4)鞭毛藻同化的能量最終流向有三個:①通過自身的呼吸作用散失一部分,②被下一營養(yǎng)級利用,③_______________。鞭毛藻能感受光線的強弱,借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用,由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對生物的作用是 ____________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示雄果蠅進行某種細胞分裂時,處于四個不同階段的細胞(Ⅰ~Ⅳ)中相關物質(①~③)的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是()

A. 所處階段可發(fā)生非同源染色體的自由組合

B. 可代表初級精母細胞

C. 代表染色體

D. Ⅰ~Ⅳ的數(shù)量比是2441

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為去除頂芽前后側芽部位激素甲和乙的含量變化以及側芽長度的變化情況。已知激素甲是由色氨酸經過一系列反應轉化而來,激素乙的合成部位主要是根尖。請回答以下問題:

(1)激素甲、乙分別為________、__________

(2)去頂芽前,側芽部位的激素甲來自______,其跨膜運輸?shù)姆绞綖?/span>________。

(3)去頂芽后,激素甲和激素乙在側芽的生長方面具有_______(選填“協(xié)同”、“拮抗”)關系。

(4)請根據(jù)本實驗中激素甲的濃度變化及其作用特點解釋植物出現(xiàn)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因:_____________________________________________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學每次分別從I、II小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從III、IV小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復。分析下列敘述,不正確的是

A.甲同學的實驗模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程

B.甲、乙重復100次實驗后,DdAB組合的概率約為

C.乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D.實驗中每只小桶內兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

查看答案和解析>>

同步練習冊答案