6．下列關(guān)于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的敘述，合理的是（　　）
A．先用熱水溶解洗衣粉，再將水溫調(diào)節(jié)到適宜溫度
B．實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)可以是衣物上污漬的殘留程度
C．相同pH時(shí)，加酶洗衣粉洗滌效果比普通洗衣粉好
D．衣物材質(zhì)和洗衣粉用量不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

分析 分析題干信息可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是洗衣粉的種類(lèi)，溫度、洗衣粉的濃度、試驗(yàn)用布料和污物及污染程度、洗滌的方式和洗滌時(shí)間等屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜，實(shí)驗(yàn)的因變量是洗滌效果．

解答 解：A、高溫會(huì)使沒(méi)失活，所以不能用熱水溶解洗衣粉，A錯(cuò)誤；
B、實(shí)驗(yàn)的因變量是洗滌效果，可以通過(guò)觀衣物上污漬的殘留程度來(lái)確定，B正確；
C、pH會(huì)影響酶的活性，pH過(guò)高或過(guò)低時(shí)都會(huì)使酶變性失活，因此相同pH時(shí)加酶洗衣粉洗滌效果不一地好于普通洗衣粉，C錯(cuò)誤；
D、由于酶具有專一性，含有蛋白酶的洗衣粉不能洗滌毛料、羊毛等成分的衣物，并且洗衣粉用量也會(huì)影響洗滌的效果，D錯(cuò)誤．
關(guān)系：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記酶的特性，理解和掌握影響酶活性的因素，再結(jié)合該對(duì)照實(shí)驗(yàn)，選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1（解析版） 題型：選擇題

（2015•安慶一模）用32P標(biāo)記果蠅一個(gè)精原細(xì)胞中所有的核DNA分子，然后置于不含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，開(kāi)始培養(yǎng)后一個(gè)細(xì)胞核中DNA數(shù)的變化如圖所示．下列敘述正確的是（ ）

A．CD段與GH段的細(xì)胞中Y染色體數(shù)目一定不同

B．KL段每個(gè)細(xì)胞核中含32P的染色體條數(shù)都相等

C．IJ段細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)目之比都是1：2

D．GH段細(xì)胞中含32P的核DNA分子占總數(shù)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．用凝膠色譜法分離血紅蛋白時(shí)，由色譜柱下端最先流出的是（　�。�
A．相對(duì)分子量較小的蛋白質(zhì)B．相對(duì)分子量較大的蛋白質(zhì)
C．凝膠顆粒D．葡萄糖或瓊脂糖分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化城市生活污水的一種大面積、敞開(kāi)式污水處理池塘（即穩(wěn)定塘）示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）穩(wěn)定塘一般會(huì)出現(xiàn)藻類(lèi)增多現(xiàn)象，影響出水水質(zhì)．在穩(wěn)定塘中種植挺水植物可使藻類(lèi)密度下降，也可以引進(jìn)以藻類(lèi)為食的動(dòng)物以控制藻類(lèi)的過(guò)度繁殖．從穩(wěn)定塘輸出的CO2大于（大于、小于或等于）輸入穩(wěn)定塘的CO2．
（2）底棲動(dòng)物通過(guò)濾食污染物也可以改善水質(zhì)．處理后的出水和流入污水相比，明顯減少的元素是N、P，即便這樣氧化塘每天處理污水的量是有限的，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有限．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生活污水中有機(jī)物含有的能量和生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能．輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了，一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在生產(chǎn)者的有機(jī)物中．
（4）穩(wěn)定塘依據(jù)的最主要的生態(tài)工程原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理．在引入生物種類(lèi)上可以利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，因?yàn)樾畔⒛軌蛘{(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖中A、B、C、D、E、F代表生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分，①、②、③代表生理過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）圖中表示分解者的是B （填字母）．
（2）圖中存在3條食物鏈，其中既有捕食關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是C和D （填字母）．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)中存在草-兔-狐的食物鏈，則能代表三者的依次是A、D、F （填字母）．
（4）如果兔與狐能夠依據(jù)氣味進(jìn)行躲避與捕食，則說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中能夠通過(guò)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)．
（5）若該圖表示碳循環(huán)過(guò)程，則①表示的生理過(guò)程是光合作用和化能合成作用．
（6）該生態(tài)系統(tǒng)的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)在其中堆積的原因是分解者會(huì)分解枯枝落葉和動(dòng)物尸體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于細(xì)胞全能性的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．高度分化的植物細(xì)胞一般不具有全能性
B．具有全能性的細(xì)胞中，應(yīng)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因
C．用煙草葉肉細(xì)胞培養(yǎng)出完整植株是植物細(xì)胞具有全能性的體現(xiàn)
D．克隆羊多利的誕生說(shuō)明了高度分化的動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是用良種羊的細(xì)胞通過(guò)不同生物工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因羊的簡(jiǎn)單流程圖，請(qǐng)分析回答：

（l）甲、乙兩過(guò)程所用的卵母細(xì)胞均應(yīng)培養(yǎng)到MⅡ中（減Ⅱ中）時(shí)期．
（2）若需在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的人的生長(zhǎng)激素基因，通常采用PCR技術(shù)．為了使人的生長(zhǎng)激素基因在羊的細(xì)胞中穩(wěn)定存在并能夠表達(dá)，在導(dǎo)入受精卵之前需要進(jìn)行基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（3）將人生長(zhǎng)激素基因?qū)胧芫训某Ｓ玫姆椒ㄊ秋@微注射，檢驗(yàn)該基因是否導(dǎo)入受精卵的方法可運(yùn)用目的基因探針進(jìn)行檢驗(yàn)（DNA分子雜交技術(shù)）．
（4）受精卵或重組細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化，形成早期胚胎．
（5）普通代孕母羊能成功孕育出良種轉(zhuǎn)基因羊的原因主要是代孕母羊?qū)σ迫胱訉m的供體胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，供體胚胎的遺傳特性在孕育過(guò)程中不受影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．用光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂，下列敘述中正確的是（　�。�
A．應(yīng)當(dāng)使用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料
B．實(shí)驗(yàn)材料需要用醋酸洋紅溶液或龍膽紫溶液解離
C．在高倍鏡下可觀察到解離后的細(xì)胞內(nèi)染色體移動(dòng)
D．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡，視野中的細(xì)胞數(shù)目將減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變都導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化
B．細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命歷程中，在胚胎期達(dá)到最大程度
C．癌細(xì)胞膜上的糖蛋白較少，細(xì)胞呼吸速度減慢
D．在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的

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