分析 從圖中可以看出,對流入的污水進行處理主要是利用物理沉降、微生物的分解、化學分解和藻類植物的光合作用進行的.由圖可知,細菌和藻類生活在一起彼此有利,細菌通過分解有機物,為藻類生長提供二氧化碳、N、P礦物質等;藻類的光合作用為細菌的分解作用提供氧氣和有機物.不同水層由于受到物理擴散、生物消耗等因素的影響,水中溶解氧氣量隨水深度的增加而減少,其中生存的生物類群也會因此而變化.
解答 解:(1)為了維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),還要引進以以藻類為食的動物控制藻類的過度繁殖.從穩(wěn)定塘輸出的CO2大于輸入穩(wěn)定塘的CO2.
(2)由圖可知,細菌和藻類生活在一起彼此有利,細菌通過分解有機物,為藻類生長提供二氧化碳,N、P礦物質等;藻類的光合作用為細菌的分解作用提供氧氣和有機物.生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的.
(3)流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生活污水中有機物含有的能量,藻類固定的太陽能.輸入第一營養(yǎng)級的能量,一部分在生產者的呼吸作用中以熱能的形式散失了,一部分用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在生產者的有機物中.
(4)穩(wěn)定塘依據的最主要的生態(tài)工程原理是物質循環(huán)再生原理,在引入生物種類上可以利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,因為信息能夠調節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)以藻類為食的動物 大于
(2)N、P 自我調節(jié)能力有限
(3)生活污水中有機物含有的能量和生產者固定的太陽能 在生產者的呼吸作用中以熱能的形式散失了
(4)物質循環(huán)再生原理 調節(jié)生物的種間關系
點評 本題以圖形為載體,考查治污生態(tài)工程的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•樂陵市校級期末)圖中A→G表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內細胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線.請據圖回答:
(1)F屬于 分裂;D→A屬于 分裂.
(2)圖中C細胞和A細胞分別叫做 、 .
(3)寫出圖中一個D細胞經C細胞形成的配子的基因型 .
(4)圖中D細胞在分裂產生配子時A和a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標G中的 、 階段(用數(shù)字表示).
(5)圖A、B、C、E中含有同源染色體的是 ,G中可能不含Y染色體的區(qū)段 .
(6)發(fā)生基因重組的細胞是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的材料必需選用雞血 | |
B. | 通過透析法可以去除樣品中分子質量較小的雜質,此為樣品的粗提取 | |
C. | 凝膠色譜法是利用蛋白質的相對分子質量的大小分離蛋白質 | |
D. | 電泳法是利用各種分子帶電性質的差異及分子的大小和形狀不同進行分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 浮床上種植植物吸收水中的懸浮物,使水體透明度得到了提高 | |
B. | 浮床上種植植物吸收水中的NO3-、PO43-等,降低水中氮、磷等含量 | |
C. | 浮床遮光,抑制浮游藻類的生長繁殖,防止水華發(fā)生 | |
D. | 浮床生態(tài)工藝法能使水生生物得到自然恢復,使水域生態(tài)系統(tǒng)逐步達到相對穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白提取和分離一般按照“樣品處理→粗分離→純化→純度鑒定”的順序進行 | |
B. | 蛋白質提取和分離過程中進行透析可去除溶液中的DNA | |
C. | 可經SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進行純度鑒定 | |
D. | 在血紅蛋白提取過程中,不斷用磷酸緩沖液處理,是讓血紅蛋白處在穩(wěn)定的pH范圍內,維持其結構和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 育種方法a最大的優(yōu)點是明顯縮短育種的年限 | |
B. | a和c過程運用的遺傳學原理都是染色體變異 | |
C. | 通過b過程獲得yyRR,需要進行不斷的自交來提高純合率 | |
D. | 四倍體YYyyRRrr的花藥離體培養(yǎng)后形成的植株一定是二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先用熱水溶解洗衣粉,再將水溫調節(jié)到適宜溫度 | |
B. | 實驗的觀察指標可以是衣物上污漬的殘留程度 | |
C. | 相同pH時,加酶洗衣粉洗滌效果比普通洗衣粉好 | |
D. | 衣物材質和洗衣粉用量不會影響實驗結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心 | |
B. | 線粒體和葉綠體都是植物根細胞中與能量轉換有關的細胞器 | |
C. | 細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所 | |
D. | 細胞膜與細胞的物質交換、細胞識別、分泌、排泄、免疫等關系密切 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能 | B. | H2O | C. | O2 | D. | 有機物 |
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