生產(chǎn)上培養(yǎng)無籽西瓜、培育青霉素高產(chǎn)菌株、利用雜交手段培育抗倒伏又抗銹病小麥的原理依次是（　�。� 
（1）基因突變  （2）染色體變異  （3）基因重組．
A、（1）（2）（3）
B、（2）（1）（3）
C、（2）（3）（1）
D、（3）（2）（1）
考點：生物變異的應用
專題：
分析：無子西瓜是人工誘導多倍體育種；培育青霉素高產(chǎn)菌株是誘變育種；抗倒伏抗病小麥的培育是雜交育種．
解答： 解：無子西瓜是人工誘導多倍體育種，原理是染色體變異；
培育青霉素高產(chǎn)菌株是誘變育種，原理是基因突變；
利用雜交手段培育抗倒伏又抗銹病小麥是雜交育種，原理是基因重組．
故選：B．
點評：本題考查生物變異的應用的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種生物細胞膜上乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體基因的克隆技術(shù)操作過程，下列相關(guān)分析中正確的是（　�。�
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、該過程中獲取的乙酰膽堿受體基因，可以實現(xiàn)種間基因交流和用于該種生物基因組測序
C、完成過程①②必不可少的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細菌，獲得未被感染的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成食物鏈的環(huán)節(jié)一般不會多于6個，其原因主要是（　�。�
A、生物生存空間的限制
B、在每一個環(huán)節(jié)上都有大量的能量損失
C、物質(zhì)循環(huán)和能量的多級利用
D、被捕食者韻能量大部分由捕食者同化

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物傳染病是當今世界上危害人體健康的大敵．
（1）愛滋病、禽流感、甲型H1N1流感等微生物傳染病的流行過程必須有三個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成的傳染鏈，這三個基本環(huán)節(jié)是
 
．
（2）為了研究防治微生物傳染病的有效方法，生物課外課題研究小組的同學要探究板藍根（一種藥用植物）的汁液是否具有抑制大腸桿菌的作用．指導老師為他們提供的
材料、儀器和試劑有：大腸桿菌菌種，接種環(huán)，無菌滴管，無菌玻璃刮鏟，無菌圓紙片，鑷子，記號筆，直尺，酒精燈，牛肉膏，蛋白胨，瓊脂，板藍根汁等．
實驗步驟：
①他們應當配制的培養(yǎng)基是
 

A．通用液體培養(yǎng)基  B．通用固體培養(yǎng)基  C．選擇液體培養(yǎng)基   D．選擇固體培養(yǎng)基
②制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基 b．計算c．溶化d．稱量 e．滅菌
③如果他們要觀察到單個的大腸桿菌菌落，應該用
 
法接種．在如圖圓（表示培養(yǎng)皿）內(nèi)畫出接種環(huán)的運行路線（帶箭頭）
④如果他們要探究板藍根汁液是否具有抑菌作用，實驗方案是：
第一步：接種：取A、B兩個平板培養(yǎng)基，用
 
吸取菌液  分別滴在兩個培養(yǎng)基表面，并用
 
涂勻；
第二步：A培養(yǎng)基處理方法：
 
； B培養(yǎng)基處理方法：
 
．
第三步：培養(yǎng)觀察：在37°C恒溫箱中培養(yǎng)2-3天后，觀察
 
，并記錄．
第四步：結(jié)果預測及其分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物基因工程技術(shù)主要用于提高農(nóng)作物的抗逆能力．下圖是利用質(zhì)粒（有抗四環(huán)素基因、抗氨芐青霉素基因和SalⅠ、BamHⅡ、HindⅢ三種限制酶切割位點）獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的培育過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）將抗鹽基因?qū)霟煵菁毎麅?nèi)，使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀，這種新性狀的產(chǎn)生所依據(jù)的原理是
 
．從基因文庫中獲得的抗鹽基因可用
 
技術(shù)進行擴增．
（2）如果將抗鹽基因直接導入煙草細胞，一般情況下，煙草不會具有抗鹽特性，原因是抗鹽基因在煙草細胞中不能
 
，也不能合成抗鹽基因的mRNA．
（3）為了確定抗鹽煙草是否培育成功，既要用放射性同位素標記的
 
作探針進行分子雜交檢測，又要用一定濃度的鹽水澆灌的方法從個體水平鑒定煙草植株的耐鹽性．
（4）在構(gòu)建重組質(zhì)粒時，為了防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化，需用
 
限制酶對質(zhì)粒和
 
進行切割．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細胞的物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、家兔肝細胞中的RNA可用甲基綠吡羅紅來檢測其分布
B、核酸的特定功能取決于核苷酸的數(shù)目多少
C、細胞膜上所有的蛋白質(zhì)都可運輸離子
D、淀粉和糖原的單體結(jié)構(gòu)不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中正確的是（　　）
A、用限制酶切割一個DNA分子中部，獲得一個目的基因時，被水解的磷酸二酯鍵有2個
B、限制性核酸內(nèi)切酶識別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制性核酸內(nèi)切酶切出的粘性末端堿基數(shù)不同
D、只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因片段和質(zhì)粒，才能形成重組質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程中，需進行堿基互補配對的步驟有（　　）
A、獲取目的基因
B、目的基因與運載體相結(jié)合
C、將目的基因?qū)胧荏w細胞
D、目的基因的檢測與表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下述有關(guān)基因工程相關(guān)知識的敘述正確的是（　�。�
A、重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
B、一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列
C、目的基因是指重組DNA質(zhì)粒
D、只要檢測出受體細胞中含有目的基因，那么，目的基因一定能成功地進行表達

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