如圖表示某種生物細(xì)胞膜上乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))受體基因的克隆技術(shù)操作過程,下列相關(guān)分析中正確的是( 。
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、該過程中獲取的乙酰膽堿受體基因,可以實(shí)現(xiàn)種間基因交流和用于該種生物基因組測序
C、完成過程①②必不可少的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細(xì)菌,獲得未被感染的細(xì)菌
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:分析題圖:過程①表示采用反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因,需要逆轉(zhuǎn)錄酶;②表示DNA的合成過程,需要DNA聚合酶催化;構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心步驟,需要限制酶和DNA連接酶;用探針篩選的目的是淘汰未被感染的細(xì)菌,獲得被感染的細(xì)菌.
解答: 解:A、由于基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞膜上乙酰膽堿受體基因只在特定的細(xì)胞中表達(dá),所以只能從特定的組織細(xì)胞中獲取mRNA,A錯誤;
B、乙酰膽堿受體基因不屬于該種生物,所以不能用于該種生物基因組測序,B錯誤;
C、過程①表示采用反轉(zhuǎn)錄法獲取目的基因,需要逆轉(zhuǎn)錄酶;②表示DNA的合成過程,需要DNA聚合酶催化,C正確;
D、探針篩選的目的是淘汰未被感染的細(xì)菌,獲得被感染的細(xì)菌,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查基因工程、細(xì)胞分化、DNA合成的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力,能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的遲熟和早熟是一對相對性狀,遲熟受遺傳因子E控制,早熟受遺傳因子e控制.現(xiàn)有純合的遲熟水稻和早熟水稻雜交,下列說法不正確的是( 。
A、F1的遺傳因子組成是Ee,表現(xiàn)型為遲熟
B、F1自交時產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)比為1:1
C、F1自交后得F2,F(xiàn)2的遺傳因子組成是EE、Ee和ee,其比例為1:2:1
D、F2的表現(xiàn)型為遲熟和早熟,其比例為3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是5種限制性內(nèi)切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點(diǎn)圖(↓表示剪切點(diǎn)、切出的斷面為黏性末端):
限制酶1:--↓GATC--;   
限制酶2:--CATG↓--;  
限制酶3:--G↓GATCC--;   
限制酶4:--CCGC↓GG--; 
限制酶5:--↓CCAGG--.
請指出下列哪組表達(dá)正確(  )
A、限制酶2和4識別的序列都包含4個堿基對
B、限制酶3和5識別的序列都包含5個堿基對
C、限制酶1和3剪出的黏性末端相同
D、限制酶1和2剪出的黏性末端相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)應(yīng)采取的交配實(shí)驗(yàn)方法分別是( 。
①鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系;
②鑒別一只白兔是否是純合子;
③不斷提高小麥抗病品種的純度.
A、雜交、測交、自交
B、測交、雜交、自交
C、雜交、自交、測交
D、自交、測交、雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述錯誤的是(  )
A、培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時抗蟲基因?yàn)槟康幕?/span>
B、常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒等
C、重組DNA分子的形成利用了DNA分子雜交原理
D、導(dǎo)入受體細(xì)胞的目的基因不一定能成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)中,用50%的鹽酸是為了洗去浮色
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌,但前者不能用來計數(shù)
C、使用血細(xì)胞計數(shù)板時,先放置蓋玻片,然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室
D、觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,可觀察到菠菜葉肉細(xì)胞中葉綠體呈長條帶狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1的a、b中為感受器的是
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖中的1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
性.
(3)圖3中動作電位是
 
處(用 序號①②③表示),靜息電位是
 
(用 序號①②③表示)
(4)圖2與圖3相比較,興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是
 
,興奮在圖2中傳遞時信號的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疾苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

請回答:
(1)過程①代表的是
 

(2)過程②要大量擴(kuò)增A基因,通?刹捎
 
技術(shù).
(3)過程③需要多次對經(jīng)單一抗體檢測呈性的細(xì)胞克隆化培養(yǎng),才能篩選出X細(xì)胞,X細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞,這種細(xì)胞既能無限繁殖,又能產(chǎn)生
 

(4)③過程常用
 
作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)融合.
(5)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)
 
的所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以疑問患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)上培養(yǎng)無籽西瓜、培育青霉素高產(chǎn)菌株、利用雜交手段培育抗倒伏又抗銹病小麥的原理依次是( 。 
(1)基因突變  (2)染色體變異  (3)基因重組.
A、(1)(2)(3)
B、(2)(1)(3)
C、(2)(3)(1)
D、(3)(2)(1)

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