分析 分析題圖:圖示表示采用基因工程技術生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程,Ⅰ表示提取總RNA的過程,并以此為模板逆轉錄為cDNA;Ⅱ表示采用PCR技術體外擴增目的基因的過程.
解答 解:(1)基因工程常見的運載工具有質(zhì)粒、λ噬菌體衍生物、動植物病毒.將目的基因導入酵母菌,常用CaCl2(或Ca2+)處理酵母菌使其成為感受態(tài)細胞.
(2)酵母菌中導入AFB1解毒酶基因后,采用DNA分子雜交技術,檢測到AFB1解毒酶基因已經(jīng)存在酵母菌內(nèi).隨后實驗發(fā)現(xiàn)酵母菌中沒有檢測到合成的AFB1解毒酶,可能是AFB1解毒酶基因在酵母菌中沒有表達(或沒有轉錄和翻譯);采用蛋白質(zhì)工程進一步改造該酶的基本途徑是:從提高酶的活性出發(fā),設計預期的蛋白質(zhì)結構,推測應有的氨基酸序列,找到相對應的脫氧核苷酸序列.
(3)生態(tài)工程設計時需遵循其基本原理,例如系統(tǒng)整體性原理強調(diào)各組分之間要有適當?shù)谋壤挥羞@樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉換和流通,并且實現(xiàn)總體功能大于部分之和(或“1+1>2”).
故答案為:
(1)質(zhì)粒、λ噬菌體衍生物、動植物病毒 CaCl2(或Ca2+)
(2)DNA分子雜交技術 AFB1解毒酶基因在酵母菌中沒有表達(或沒有轉錄和翻譯) 脫氧核苷酸序列
(3)適當?shù)谋壤?nbsp; 總體功能大于部分之和(或“1+1>2”)
點評 本題結合圖解,考查基因工程、蛋白質(zhì)工程以及生態(tài)工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié);識記蛋白質(zhì)工程的基本途徑,能結合所學的知識準確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 混合前甲、乙種群的A基因頻率相同 | |
B. | 混合前甲、乙種群的Aa基因型頻率不同 | |
C. | 若兩種群隨機交配,則子一代的A基因頻率為50% | |
D. | 若兩種群隨機交配,則子一代的Aa的基因型頻率為50% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | 甘露醇 | 酵母粉 | MgSO4•7H2O | K2HPO4 | NaCl | CaCl2 | H2O |
劑量 | 13.861g | 4.683g | 0.099g | 0.359g | 0.335g | 0.010g | 1000mL |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
由草、兔、狐組成的一條食物鏈中,兔經(jīng)同化作用所獲得的能量,其去向不應包括( )
A.通過兔呼吸作用釋放的能量
B.通過兔的糞便流入分解者體內(nèi)的能量
C.通過狐的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D.流入到狐體內(nèi)的能量
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏P元素會影響細胞內(nèi)核酸、脂肪和ATP的合成 | |
B. | 核苷酸鏈中一定含有磷酸二酯鍵,但不含氫鍵 | |
C. | 葉肉細胞中DNA轉錄過程只發(fā)生在細胞核中 | |
D. | DNA和RNA徹底水解的產(chǎn)物中有4種產(chǎn)物是相同的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年北京市高二上學期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列過程中不屬于體液免疫過程是( )
A.抗原識別的階段
B.形成效應B細胞
C.形成效應T細胞
D.效應B細胞產(chǎn)生抗體與相應抗原的特異性結合
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com