2.如圖為某科研小組對寒富蘋果葉片發(fā)育狀況的研究成果,其中圖為一定溫度、最適CO2濃度下的測定結(jié)果,請據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)水是光合作用的原料,水在光下裂解為H+、O2、電子(e-).為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力,選擇晴好天氣,可根據(jù)單位時間O2的釋放量來測定.若在正午12:00左右測定,則凈光合速率可能會降低,此時葉綠體中三碳糖含量與10:30左右相比會減少.
(2)圖1顯示,萌發(fā)后的葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴大,這主要是細胞分裂分化的結(jié)果.在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關(guān),一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善,光合逐漸增強;二是隨著葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的細胞呼吸增加較少.
(3)光補償點是指當整株植物光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度.由圖2可知,寒富蘋果葉片的光補償點與葉片萌芽后的時間(葉齡)(因素)有關(guān).若升高溫度,則A點的變化是無法確定.(升高、降低、無法確定)

分析 據(jù)圖分析:圖1中,萌芽后葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴大,這是細胞分裂與分化的結(jié)果,在葉片發(fā)育的過程,隨葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的細胞呼吸逐漸減弱,而隨著光合結(jié)構(gòu)逐漸完善,光合作用逐漸增強,植株凈光合速率逐漸升高.
圖2中,寒富蘋果葉片的光補償點和葉片萌芽后時間因素有關(guān),而隨著葉片的發(fā)育,寒富蘋果果樹對弱光能力增強,影響A、B兩點光合速率的內(nèi)在因素是葉面積大小.

解答 解:(1)光合作用的光反應(yīng)中,水光解的產(chǎn)物有H+、O2、電子(e-).根據(jù)單位時間O2的釋放量來測定凈光合速率,若在正午12:00左右測定,則凈光合速率可能會降低,此時氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳進入葉片減少,二氧化碳的固定減慢但是短時間內(nèi)三碳化合物的還原照常進行,葉綠體中三碳酸含量與10:30左右相比會減少.
(2)圖1顯示,萌芽后葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴大,這是細胞分裂與分化的結(jié)果,在葉片發(fā)育的過程,隨葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的細胞呼吸逐漸減弱,而隨著光合結(jié)構(gòu)逐漸完善,光合作用逐漸增強,植株凈光合速率逐漸升高.
(3)根據(jù)圖2的橫坐標可知,寒富蘋果葉片的光補償點和葉片萌芽后時間因素有關(guān);A點是萌芽后15天的光補償點,升高溫度,影響光合作用速率和呼吸作用速率,但是從圖中看不出對光合作用速率和呼吸作用速率哪個影響更大,則A點的變化是無法確定.
故答案為:
(1)H+、O2、電子(e-)    減少
(2)分裂分化      光合     細胞呼吸
(3)葉片萌芽后的時間(葉齡)    無法確定

點評 本題考查光合作用與細胞呼吸,意在考查結(jié)合圖示,運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論;對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是光合作用過程的圖解,請據(jù)圖回答:

(1)光合作用過程可以分為兩個階段:②表示光反應(yīng)階段,③表示暗反應(yīng)階段.
(2)圖中表示CO2固定過程的序號是④.
(3)寫出圖中所示物質(zhì)的名稱:B:氧氣  C:ATP(或:三磷酸腺苷)
(4)②階段為③階段提供H(或:還原性氫)和ATP(或:三磷酸腺苷).
(5)經(jīng)過②和③階段,A最終轉(zhuǎn)化成儲存在F中的化學(xué)能.(用圖中字母表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)生物群體內(nèi)容的敘述,錯誤的是( 。
A.種群數(shù)量達到K值后,其增長速率不可能為負值
B.標志重捕法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度
C.依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢
D.果園中適當增加昆蟲種類能提高果園物種豐富度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是由甲、乙、丙三個神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu).神經(jīng)元興奮時,Ca2+通道開放,使內(nèi)流,由此觸發(fā)突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì).據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.激素類物質(zhì)不可能作為神經(jīng)遞質(zhì)
B.乙酰膽堿和5-羥色胺與受體結(jié)合后,都能引起突觸后膜Na+通道開放
C.若某種抗體與乙酰膽堿受體結(jié)合,不會影響甲神經(jīng)元膜電位的變化
D.若甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,會引起乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.反芻動物,如牛和山羊,具有特殊的器官--瘤胃,在瘤胃中含有多種微生物,其中許多微生物能以尿素作唯一氮源.以下示意圖是從瘤胃中分離出能夠分解尿素的微生物流程.

(1)進行①過程的目的是稀釋;②過程所使用的接種方法是稀釋涂布平板法.用該接種方法對微生物進行計數(shù)時,統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目,原因是當兩個或多個細菌連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落.
(2)從用途上來說,Ⅰ號培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,制備該培養(yǎng)基的步驟是:計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.由于瘤胃中的微生物多為厭氧菌,接觸空氣后會死亡,因此分離其中能分解尿素的微生物除了需要準備Ⅰ號培養(yǎng)基外,還要提供無氧的條件.
(3)酶對化學(xué)反應(yīng)的催化效率稱為酶活性,圖示的酶活性的高低可用單位時間單位體積中尿素(反應(yīng)物)的減少量來表示.
(4)萃取胡蘿卜素的過程應(yīng)避免明火加熱,采用水浴加熱的原因是有機溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒和爆炸.
(5)如果要對具有優(yōu)良性狀的植物進行大規(guī)模種植可采用植物組織培養(yǎng)方法,在對外植體進行接種前,需要進行制備MS 固體培養(yǎng)基和外植體消毒兩項工作.培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素用量的比值低(填“高”或“低”)時,有利于芽的分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.人體感染人類免疫缺陷病毒(HIV),機體不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A.漿細胞快速增殖并分泌抗體,抑制病毒繁殖
B.侵入并破壞人體的T細胞,導(dǎo)致免疫力下降
C.T細胞合成分泌淋巴因子,刺激B細胞增殖
D.形成效應(yīng)T細胞,裂解被HIV侵入的靶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A.長跑后肌肉酸痛是因為乳酸積累所致
B.豬流感病毒的入侵很可能會破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C.血液中CO2濃度升高會導(dǎo)致呼吸中樞興奮
D.人體散失水分過多會導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生物體內(nèi)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是(  )
A.ADP由磷酸、腺嘌呤和核糖組成,其中含有高能磷酸鍵
B.線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C.癌細胞代謝旺盛,DNA聚合酶活性較高
D.神經(jīng)遞質(zhì)能夠被突觸后膜上的受體識別,體現(xiàn)了細胞間信息交流的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某生物興趣小組分離提純葡萄皮上的野生酵母菌時,選取了從自然界中采集到的葡萄,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中進行培養(yǎng).請回答下列問題:
(1)在培養(yǎng)基配制過程中,加入了青霉素等抗生素,其目的是抑制細菌的生長.純化酵母菌時,常用的接種方法是平板劃線法(稀釋涂布法).
(2)該實驗小組成功分離出某品種的酵母菌后,用移液器設(shè)定1mL的接種量分別接種于三個盛有等量液體培養(yǎng)基的錐形瓶中,放置在搖床上培養(yǎng),分別設(shè)定搖床轉(zhuǎn)速為210r/min、230r/min、250r/min,檢測結(jié)果如圖所示.從圖中可看出搖床轉(zhuǎn)速越高,酵母菌繁殖的速度和總量越高,原因是搖床轉(zhuǎn)速越高,提供的氧氣越充足.
(3)該小組同學(xué)在計數(shù)時觀察到酵母菌出現(xiàn)抱團現(xiàn)象.抱團現(xiàn)象可能是酵母菌混合不均造成的,因此取樣前將錐形瓶中的培養(yǎng)液充分震蕩搖勻,取樣時用吸管來回吹吸若干次.如果該現(xiàn)象是培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目過多而造成的,需對培養(yǎng)液進行一系列的梯度稀釋,稀釋10倍的操作方法是吸取1mL菌液注入盛有9mL水的試管中,并充分混勻.

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同步練習(xí)冊答案