分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點較多,明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)各題描述結(jié)合基礎(chǔ)知識作答.
解答 解:(1)DNA的復(fù)制是以親代DNA分子兩條鏈分別為模板,復(fù)制形成兩個相同的子代DNA分子,屬于半保留復(fù)制;
(2)基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位;
(3)遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中;密碼子共有64種,其中有3種密碼子是終止密碼,不對應(yīng)氨基酸;
(4)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物的性狀,還可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀;
(5)基因重組有兩種情況:一是非同源染色體自由組合,非等位基因也自由組合;二是位于同源染色體上的等位基因有時也會隨著非姐妹染色單體的交叉互換,導(dǎo)致染色單體上的基因重組.
(6)基因突變?nèi)绻l(fā)生在生殖細胞中,則可以通過有性生殖傳遞給后代,如果發(fā)生在體細胞中,則不能通過有性生殖傳遞給后代.
(7)由配子不受精直接發(fā)育來的個體都是單倍體.
(8)3N無子西瓜無子是因為減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生正常的生殖細胞;
(9)生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,隔離是物種形成的必要條件;
(10)自然選擇的主要內(nèi)容是:過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存;
(11)突變和基因重組為生物進化提供原材料,自然選擇決定生物進化的方向;
(12)生殖隔離的形成,標(biāo)志著新的物種的形成.
(13)不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展 這叫共同進化;
(14)導(dǎo)致基因頻率發(fā)生改變的因素有:突變和基因重組、自然選擇、遷入和遷出;
(15)育種工作者常用花藥離體培養(yǎng)來獲得單倍體植株,原理是植物細胞具有全能性.
故答案為:
(1)半保留
(2)具有遺傳效應(yīng)
(3)4種堿基的排列順序 3
(4)酶的合成 代謝過程 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
(5)交叉互換
(6)體細胞
(7)單倍
(8)聯(lián)會
(9)基因頻率 隔離
(10)生存斗爭
(11)突變和基因重組 自然選擇
(12)生殖隔離
(13)共同進化
(14)自然選擇
(15)花藥離體培養(yǎng)
點評 本題考查DNA復(fù)制、基因與性狀之間關(guān)系、生物變異和進化、育種等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 遺傳信息儲存在堿基的排列順序中 | B. | 遺傳信息可以由DNA傳遞給RNA | ||
C. | RNA中一定沒有遺傳信息 | D. | 只有DNA能做遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 氨基酸 | C. | 葡萄糖 | D. | 無機鹽離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液腺細胞分泌唾液淀粉酶 | |
B. | 肺泡處的紅細胞吸收氧氣 | |
C. | 番茄根細胞從土壤中吸收Ca2+、Mg2+ | |
D. | 細胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)等位基因的出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變的隨機性 | |
B. | 控制該種鸚鵡羽色的基因組合共6種 | |
C. | 3個復(fù)等位基因的顯隱性關(guān)系為G>R>Y | |
D. | 紅羽雄性和黃羽雌性雜交,可根據(jù)羽色判斷其子代的性別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b 條件下比 c 條件下看到的細胞數(shù)多 | |
B. | a 條件下視野的亮度比 d 條件下大 | |
C. | a 條件下可能觀察不到細胞 | |
D. | 由 d 條件轉(zhuǎn)變?yōu)?nbsp;c 條件下觀察時,應(yīng)先將裝片向左下方移動 |
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