分析 據(jù)圖分析:圖1可以看出:在光照強度為0時,只有有二氧化碳的釋放,不消耗氧氣,說明只進行呼吸作用;
在光照強度為4時,沒有氣體釋放,說明此時光合作用等于呼吸作用;
在光照強度為8或12時,光合作用強度大于呼吸作用.
解答 解:(1)在光照強度為0時,只有有二氧化碳的釋放,不消耗氧氣,說明只進行呼吸作用,釋放的二氧化碳量為4,即為呼吸作用強度;在光照強度為8千勒克斯(klx)時,植物釋放氧氣量為4,則實際光合作用產(chǎn)生氧氣量為8.圖中8千勒克斯(klx)時,植物凈積累量為4,又根據(jù)呼吸作用強度為4,則光照12h,再黑暗12h,交替進行,植物的凈積累量=4×12-4×12=0,所以植物不能生長.
(2)圖2中,12klx光照條件下,將實驗裝置的溫度提升至35℃,光合作用的酶和呼吸作用的酶活性改變,導(dǎo)致植物釋放的速率減。
(3)圖2k點進行無氧呼吸釋放CO2 20mg/h,a點進行無氧呼吸和無氧呼吸,釋放CO2 10mg/h,說明a點消耗的有機物少,更有利于蔬菜的儲存.
(4)圖中在光照強度為4時,沒有氣體釋放,說明此時光合作用等于呼吸作用,即為光補償點.圖2中c、g點與橫坐標(biāo)相交,表示光合作用與呼吸作用相等,說明這兩點的光照強度為4klx.
故答案為:
(1)8 不能
(2)光合作用的酶和呼吸作用的酶活性改變,導(dǎo)致植物釋放的速率減小
(3)a
(4)c、g 4
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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組合序號 | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫色不抗蟲 | 白色不抗蟲 | ||
1 | 紫色不抗蟲×白色抗蟲a | 210 | 208 |
2 | 紫色不抗蟲×白色抗蟲b | 0 | 280 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果X代表CO2,c-d時段,有氧呼吸強度增加 | |
B. | 如果X代表胰島素,b-c時段肝糖原的合成速度下降 | |
C. | 如果X代表血糖,b-c時段變化過程與血液中胰高血糖素濃度的升高有關(guān) | |
D. | 如果X代表抗利尿激素,c-d時段腎小管和集合管細(xì)胞對水的重吸收增強 |
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