分析 1、該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,若反應(yīng)向右進(jìn)行,ATP水解,釋放能量;若反應(yīng)向左進(jìn)行,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,所需的能量對于動物和人來說,主要來自呼吸作用,對于綠色植物來說,除來自呼吸作用外,還來自光合作用.
2、分析題圖可知,a為呼吸作用,b為光合作用,c是指ATP水解釋放的化學(xué)能.①是合成ATP的反應(yīng),②是ATP的水解反應(yīng).
解答 解:(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,故1分子ATP中含有2個(gè)高能磷酸鍵.
(2)ATP的中文名是三磷酸腺苷或腺苷三磷酸,在ATP轉(zhuǎn)化為ADP過程中,是由于 高能磷酸
鍵斷裂而釋放出能量.
(3)合成ATP時(shí)的能量來源,綠色植物來自于光合作用和呼吸作用的生理過程中,動物和人則來自于進(jìn)行呼吸作用時(shí)有機(jī)物的氧化分解,故a、b分別為呼吸作用和光合作用.
(4)②反應(yīng)為ATP的水解反應(yīng),釋放的能量來自高能磷酸鍵的斷裂釋放的能量.
(5)因?yàn)棰俸廷谑莾蓚(gè)不同的反應(yīng),而酶具有專一性,因此①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶不一樣.
(6)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式為:ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量.
故答案為:
(1)2
(2)三磷酸腺苷 高能磷酸
(3)呼吸作用 光合作用
(4)儲存在ATP的高能磷酸鍵中的化學(xué)能
(5)不一樣 因?yàn)棰俸廷谑莾蓚(gè)不同的反應(yīng),而酶具有專一性
(6)ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量
點(diǎn)評 本題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP合成的能量來源.
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高考全真模擬(二)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某種植物籽粒的紅色和白色為一對相對性狀,這一對相對性狀受到多對等位基因的控制。某研究小組將若干個(gè)籽粒紅色與白色的純合親本雜交,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)說法正確的是 ( )
A.控制紅色和白色相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上
B.第I、Ⅱ組雜交組合產(chǎn)生的子一代的基因型分別可能有3種
C.第Ⅲ組雜交組合中子一代的基因型有3種
D.第I組的子一代測交后代中紅色和白色的比例為3:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基對G-C變成T-A | B. | 因某種原因增加了一對堿基G-C | ||
C. | 因某種原因缺失了一對堿基G-C | D. | 因某種原因缺失了大量的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚狀體的培育運(yùn)用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù) | |
B. | 人工種子的培育體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
C. | 利用人工種子繁殖子代的生殖方式屬于有性生殖 | |
D. | 人工種子能夠保持親本的優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生的水量 | B. | 植物體的葉綠素含量 | ||
C. | CO2的耗用量 | D. | 植物體糖類的生成量 |
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