分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人體體液免疫過程的示意圖,其中①是病菌被吞噬細(xì)胞處理,②是吞噬細(xì)胞,③表示抗原的呈遞,④細(xì)胞為B細(xì)胞,⑦細(xì)胞為漿細(xì)胞,⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞,⑥表示增殖分化.
解答 解:(1)由分析可知,圖中⑦細(xì)胞為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能夠分泌特異性抗體,抗體化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時,記憶細(xì)胞就會迅速活化、增殖和分化,產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞.
(3)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是T細(xì)胞.
故答案為:
(1)漿細(xì)胞 蛋白質(zhì)
(2)記憶
(3)T
點(diǎn)評 本題結(jié)合人體體液免疫過程的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞和過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)白斑篩選不屬于個體水平的篩選 | |
B. | 轉(zhuǎn)化過程中,大腸桿菌通常用碳酸鈣溶液處理,使其處于能吸收周圍DNA的狀態(tài) | |
C. | 菌落顏色為藍(lán)色的是菌落①② | |
D. | 已知質(zhì)粒上含有氨芐青霉素抗性基因且重組質(zhì)粒中該基因未被破壞,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入對氨芐青霉素敏感的受體菌后,用氨芐青霉素處理,可以存活且菌落顏色為白色的是菌落③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體 | |
B. | B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞經(jīng)抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂 | |
C. | 漿細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖分化而來 | |
D. | 漿細(xì)胞的壽命比記憶B細(xì)胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少消耗、多效益、可持續(xù) | B. | 高消耗、高效益、可持續(xù) | ||
C. | 少消耗、低效益、可持續(xù) | D. | 高消耗、低效益、可持續(xù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的能量經(jīng)過多級利用,提高了能量傳遞效率 | |
B. | 增強(qiáng)作物的光合作用強(qiáng)度,可提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
C. | 蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到K值時,種內(nèi)斗爭最激烈 | |
D. | 食用菌和蚯蚓屬于分解者,它們促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制內(nèi)毒素合成的基因位于炭疽桿菌的擬核中 | |
B. | 炭疽桿菌合成的內(nèi)毒素屬于代謝產(chǎn)物 | |
C. | 將蠟狀桿菌改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌需要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
D. | 如將炭疽桿菌用于軍事用途或恐怖活動,則屬于生物武器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ③④⑥ |
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