A. | 目的基因 | B. | 運(yùn)載體 | ||
C. | DNA連接酶 | D. | 限制性核酸內(nèi)切酶 |
分析 基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
解答 解:A、基因工程需要目的基因,但目的基因不是基因工程的操作工具,A錯(cuò)誤;
B、基因工程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時(shí)需要運(yùn)載體,B正確;
C、基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要DNA連接酶,C正確;
D、基因工程中,獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要限制性核酸內(nèi)切酶,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,重點(diǎn)掌握各操作工具及其作用,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “天涯若比鄰”可用來(lái)比喻生物圈環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn) | |
B. | 萵苣、茄子等種群的繁衍離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)信息的傳遞 | |
C. | 焚燒秸桿能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到有效利用 | |
D. | 建造人工防護(hù)林有助于保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a | B. | b | C. | c | D. | d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病毒可在人工培養(yǎng)基上大量增殖 | |
B. | 該病毒利用自身的核糖體合成病毒蛋白 | |
C. | 組成該病毒的生物大分子都是以碳鏈作為骨架 | |
D. | 該病毒和大豆葉肉細(xì)胞最大的區(qū)別是無(wú)成形的細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí)不需要載體 | B. | 載體都是環(huán)狀DNA分子 | ||
C. | 質(zhì)粒上至少有一個(gè)限制酶切割位點(diǎn) | D. | 只來(lái)自于原核細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯性和隱性 | B. | 相對(duì)性狀 | C. | 性狀分離 | D. | 遺傳規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂后期 | B. | 減數(shù)第一次分裂后期 | ||
C. | 減數(shù)第二次分裂后期 | D. | 受精作用過(guò)程中 |
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