分析 人體內(nèi)胰島素分泌不足時,血糖合成糖原和血糖分解的作用就會減弱,結(jié)果會導(dǎo)致血糖濃度升高而超過正常值,一部分血糖就會隨尿排出體外,形成糖尿.糖尿是糖尿病的特征之一.
解答 解:(1)胰島素的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
(2)在血管壁上有感受血糖濃度變化的化學(xué)感受器,當(dāng)血糖濃度升高時通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射。貉牵ɑ蚧瘜W(xué))感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦(血糖調(diào)節(jié)中樞)→傳出神經(jīng)→胰島B細(xì)胞.神經(jīng)-腺體接頭處可看作突觸結(jié)構(gòu),則胰島B細(xì)胞的部分細(xì)胞膜可構(gòu)成突觸后膜.
(3)Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)產(chǎn)生異?贵w的細(xì)胞是漿細(xì)胞.Ⅱ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素濃度并不低甚至高,但胰島素的作用效果較差,則治療方法使用增加血管通透性的藥物(或設(shè)法增大毛細(xì)血管的通透性).
故答案為:
(1)促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,從而使血糖水平降低
(2)血糖(或化學(xué))感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦(血糖調(diào)節(jié)中樞)→傳出神經(jīng)→胰島B細(xì)胞
突觸后膜
(3)漿 使用增加血管通透性的藥物(或設(shè)法增大毛細(xì)血管的通透性)
點評 本題考查糖尿病形成原因,意在考查考生理解胰島素的功能,了解反射弧的結(jié)構(gòu),理解漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,并從題干有效信息答題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省普寧市高一3月教學(xué)質(zhì)檢考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1中的五個細(xì)胞是某種動物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體),圖2表示該動物的細(xì)胞核中染色體及核DNA相對量變化的曲線圖(注:橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例).請回答以下問題:
(1)圖1中A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是 ,由圖1判斷該動物為 性.
(2)B細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是 ,含同源染色體有 條.
(3)圖2中代表染色體相對數(shù)量變化的曲線是 .8代表 (生理過程)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t1→t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,基質(zhì)中水光解加快、O2 釋放增多 | |
B. | t2→t3,暗反應(yīng)(碳反應(yīng))限制光合作用.若在 t2 時刻增加光照,光合速率將再提高 | |
C. | t3→t4,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果 | |
D. | t4 后短暫時間內(nèi),葉綠體中 ADP 和 Pi 含量升高,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
果形 | 燈籠形 | 燈籠形 | 圓錐形 | 圓錐形 |
果色 | 紅色 | 黃色 | 紅色 | 黃色 |
果味 | 辣味 | 辣味 | 甜味 | 甜味 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)器肌梭收到叩擊后使感覺神經(jīng)元的神經(jīng)末梢產(chǎn)生動作電位 | |
B. | 含有傳入產(chǎn)經(jīng)元和傳出神經(jīng)元的二元反射弧可引起伸肌舒張 | |
C. | 動作電位沿運動神經(jīng)元傳到屈肌后使之收縮從而完成膝反射 | |
D. | 位于脊髓中的抑制性中間神經(jīng)元能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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