17.在基因工程操作的基本步驟中,不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的步驟是( 。
A.人工合成目的基因B.目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
C.目的基因的檢測和表達(dá)D.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

分析 基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測與鑒定.其中人工合成目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因的檢測都進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對原則.

解答 解:A、人工合成目的基因的方法是逆轉(zhuǎn)錄法,需要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對,A正確;
B、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合時,進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對,B正確;
C、檢測目的基因時需要用到基因探針,進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對;基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,都要進(jìn)行堿基互補(bǔ)培養(yǎng),C正確;
D、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時,不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生掌握基因工程的操作步驟,能準(zhǔn)確判斷哪些步驟進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對原則,相關(guān)知識點只需考生熟記即可,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖,以下分析不正確的是( 。
A.刺激圖中的肌肉,電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次
B.刺激M點引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象
C.突觸后膜受前一個神經(jīng)元樹突末梢支配
D.刺激N點電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.與核酸相比,蛋白質(zhì)特有的性質(zhì)是( 。
A.攜帶遺傳信息B.都屬于生物大分子
C.催化細(xì)胞代謝D.協(xié)助物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.現(xiàn)將“細(xì)胞工程”中動、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)列表比較如下,你認(rèn)為哪一項目的比較有錯誤( 。
比較項目原  理培養(yǎng)基區(qū)別結(jié)    果培養(yǎng)目的
植物組織培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加植物激素培育成植株快速繁殖,培育無病毒植株等
動物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加動物血清培育成細(xì)胞獲得細(xì)胞或細(xì)胞的產(chǎn)物等
A.原理B.培養(yǎng)基區(qū)別C.結(jié)果D.培養(yǎng)目的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是含有淀粉瓊脂的實驗裝置,將該裝置經(jīng)右下表方法處理后,放在37℃下培養(yǎng)24h,再用碘液沖洗圓點.結(jié)果如下表,下列分析不正確的是( 。
圓點處理方法實驗結(jié)果
A滴加淀粉酶溶液紅棕色
B滴加煮沸的淀粉酶溶液藍(lán)黑色
C滴加蔗糖酶溶液
A.A組在實驗中起對照作用
B.酶的活性受溫度影響,高溫可使酶失活
C.表中實驗結(jié)果“?”處是紅棕色
D.實驗可說明酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.人類活動對生物多樣性產(chǎn)生影響,以下措施中,有利于保護(hù)生物多樣性的是( 。
A.大量引進(jìn)外來物種,使當(dāng)?shù)厣锶郝渲械奈锓N更多樣化
B.禁止游人進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū),讓生物自然繁衍
C.把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物,增加經(jīng)濟(jì)收入
D.允許林區(qū)人民大砍大種,讓林區(qū)人民先富起來

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某學(xué)習(xí)小組為探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根影響,做了下列實驗.他們選取一年生的某植物枝條30支均分成10份,這些枝條發(fā)育狀況及粗細(xì)相同,且作去芽去葉處理.配制下表所示濃度的NAA(一種植物生長調(diào)節(jié)劑)溶液各150mL,分裝于10只燒杯中;將各組植物枝條形態(tài)學(xué)下端放入相應(yīng)溶液中浸泡,第10天統(tǒng)計各組枝條生根的總數(shù).
編號12345678910
NAA(ppm)4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.8
枝條數(shù)(根)3333333333
生根數(shù)(根)681412182022181210
(1)該實驗小組在設(shè)計實驗時應(yīng)用了哪幾個原則:對照原則、等量原則、單一變量原則(單因子原則),該實驗的實驗變量是NAA濃度,為了減少枝條本身含有的生長素對生根的影響,應(yīng)設(shè)置空白對照組:取3根枝條放入蒸餾水(清水)中.
(2)選擇1年生枝條的主要目的是,這種材料的新陳代謝強(qiáng),細(xì)胞分裂能力強(qiáng),實驗所用燒杯用不透光的黑紙包裹,以促進(jìn)生根;該裝置最好選擇放置于空氣濕度較高的地方,主要目的是減少枝條水份的散失.
(3)實驗中1至10組互為對照組.生根最多的NAA濃度為5.2ppm,它不一定(填“一定”/“不一定”)是該植物扦插枝條生根的最適濃度;表中反映出3組比4組生根要多,推測其原因可能是3組枝條比4組枝條自身含有的生長素多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與K+吸收量關(guān)系的是( 。
A.
呼吸作用強(qiáng)度
B.
呼吸作用強(qiáng)度
C.
呼吸作用強(qiáng)度
D.
呼吸作用強(qiáng)度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.某DNA分子的一條鏈中$\frac{A+T}{C+G}$=0.4,則可知整個DNA分子中,鳥嘌呤的含量是(  )
A.40%B.20%C.35.7%D.60%

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