分析 分析題圖:圖示是用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,②表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;③表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.
解答 解:(1)圖示過程欲用南瓜生產(chǎn)人胰島素,因此圖中的目的基因是胰島素生成基因;PCR是在較高溫度的環(huán)境中進(jìn)行操作的,因此利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時,與單鏈互補(bǔ)的引物在熱穩(wěn)定DNA聚合酶作用下進(jìn)行延伸合成子鏈;擴(kuò)增循環(huán)6次可產(chǎn)生26=64個目的基因.
(2)圖示是采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,而該方法的原理是:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點,如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
(3)過程③需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株;檢測該轉(zhuǎn)基因南瓜是否可以生產(chǎn)胰島素的方法是抗原-抗體雜交.
(4)ES細(xì)胞也是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上能維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入 (分化)誘導(dǎo)因子可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化.
(5)ES細(xì)胞的另一個重要的應(yīng)用前景為體外誘導(dǎo)分化,從而培育出人造組織器官,進(jìn)而解決臨床上存在的供體器官不足和免疫排斥問題.此外科學(xué)家還試圖用基因工程方法對動物器官進(jìn)行改造:向器官供體基因組中導(dǎo)入某種調(diào)節(jié)因子,以抑制抗原決定基因的表達(dá),或設(shè)法除去該基因,再結(jié)合克隆技術(shù),培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的轉(zhuǎn)基因動物器官.
故答案為:
(1)胰島素生成基因 熱穩(wěn)定性DNA聚合酶(Taq酶) 64
(2)Ti質(zhì)粒 T-DNA
(3)植物組織培養(yǎng) 抗原-抗體雜交
(4)飼養(yǎng)層 (分化)誘導(dǎo)因子
(5)免疫排斥 克隆
點評 本題結(jié)合用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因南瓜的示意圖,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的操作步驟,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能正確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中有電子傳遞、參與光反應(yīng)形成ATP、NADPH的酶類和與暗反應(yīng)有關(guān)的酶 | |
B. | 胰島素與胃蛋白酶的合成都遵循“中心法則” | |
C. | 一種RNA限制酶可識別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因 | |
D. | 在細(xì)胞外參與反應(yīng)的酶,其由細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜等參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中,但染色體變異和基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中的基因重組只能發(fā)生于非同源染色體之間 | |
C. | 雙雜合的黃色圓粒豌豆在雜交時,等位基因的分離和非等位基因的自由組合可發(fā)生于同一時期 | |
D. | 由于果蠅X、Y染色體大小不同,故X、Y染色體上基因的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同,酶有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用 | |
B. | 酶可作催化劑,也可作為另一化學(xué)反應(yīng)的底物,所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程 | |
C. | ATP的高能磷酸鍵水解后可以成為構(gòu)成RNA的基本單位之一 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)都和ATP的水解反應(yīng)相關(guān)聯(lián) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同 | |
B. | 過程②需要的氨基酸和tRNA,兩者的種類、數(shù)量相同 | |
C. | 直接將埃博拉病毒的-RNA注入人體細(xì)胞一定會引起EBHF | |
D. | 埃博拉病毒增殖過程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥均遵循堿基互補(bǔ)配對原則 | |
B. | 某些RNA病毒侵入細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生在④或⑤ | |
C. | 真核細(xì)胞線粒體、葉綠體中以及原核細(xì)胞中②和③可同時進(jìn)行 | |
D. | 在菠菜葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中均可進(jìn)行①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)都是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成的 | |
B. | 葡萄糖進(jìn)入線粒體膜需要載體蛋白 | |
C. | 并非所有的生物體都含有生物膜系統(tǒng) | |
D. | 藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞膜基本組成成分不相同 |
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